NEI SECOLI XVI E XVII IN SICILIA. 43 



in Sicilia, che videsi qualche maestro inculcare a legge e per 

 tutti gli scolari , ancorché di pochissima età , che non solo 

 nell'uso della scuola, ma anche ne' familiari discorsi tra loro, 

 si fossero serviti del latino linguaggio. Questa legge in fatto 

 ossservavasi nel liceo che l'abate Giuseppe Pittala, colla pom- 

 posa denominazione di apostolico, emmanuelico, pittagorico, 

 aprì in Francavilla, sua patria, a vantaggio di chi tra' suoi 

 concittadini avesse voluto imparare la grammatica le umane 

 lettere e la filosofia (59). Siffatto studio del latino poi più 

 per la lunghissima via de' precetti , che per la breve ed ef- 

 ficace degli esempì eseguiasi. Una moltitudine sovrabbon- 

 dante di regole, di divisioni, definizioni, sottigliezze e scola- 

 stiche e barbare espressioni, da venire a sazietà, e da ingene- 

 rare la maggior confusione ed oscurità possibile, erano il più 

 tremendo tormento di quegl' innocenti fanciulli, che voleano 

 essere iniziati alle letterarie discipline. Non senza ragione i 

 giovanetti messinesi, al primo mettersi in mano della gram- 

 matica del Despauterio nel collegio gesuitico, quasi sopraf- 

 fatti e sbigottiti alla oscurità ed allo intralciamento, prega- 

 rono i ma'estri, che avesser loro voluto lasciare la gramma- 

 tica del lor concittadino Francesco Faraone, alla quale erano 

 stati assuefatti (60). Se da quegli studi i giovanetti abborriva- 

 no, se invece di perseverare in essi con attività e successo ca- 

 deano nella massima svogliatezza, e disperavano di poter giun- 

 gere alla desidei'ata meta, quasi la propria inettitudine incol- 

 pando , e non chiamati credendosi a quegli importanti e- 

 sercizì, delle colpe del metodo la poca diligenza degli scolari 

 anche accagionavasi da' maestri, che con tutta l'austerità ed 

 il rigore, e con le continue percosse, e con altri severi gastighi, 

 ingegnavansi, ma indarno, di rimuovere la pigrizia da' loro 

 piccoli discenti, non facendo senno piuttosto di appianare quan- 

 to meglio poteansi le difficoltà di quegli studi. 

 Ma r inconveniente d' insegnare il latino con latine gramma- 



