P R E F A Z I O N K XIX 



ancorcliè i precettori fossero dei più periti, non sa- 

 rebbe per questo a sperarsi clic l' insegnamento il 

 quale tutto riposa sulla libera volontà dei privati, po- 

 tesse rispondere a ogni bisogno fra i moltissimi che 

 ha la nazione: che anzi dovrebbesl fortemente temere 

 che, a malgrado di sforzi generosissimi, non potessero 

 mai i privati medesimi riuscire se non se a porne uno 

 siffatto, il quale fosse di troppo manchevole ed imper- 

 fetto. Ciò essendo, pare debba accogliersi di preferenza 

 il sistema d' insegnamento che adesso dicono misto, 

 perchè quivi l'azione di chi governa può riuscir salu- 

 tevole, quando per essa si corregga l'insegnamento pri- 

 vato ov'esso sia meno adatto, si supplisca ove per taluno 

 si accenni alla sua insufficienza. E questo per me il solo 

 modo per cui in uno stato può giungersi ad un sistema 

 d'insegnamento compiuto; né certo saprei come, go- 

 vernandosi altrimenti la cosa, potesse aversi, oltre ad 

 un insegnamento elementare o primario, un insegna- 

 mento tecnico e scientifico, non che un successivo inse- 

 gnamento filosofico ed erudito, quali veramente si ad- 

 dicono a popoli chiamati da Dio a dare esempio al 

 mondo di civiltà e di gentilezza. Tale è il destino a cui 

 il Principe nostro magnanimo conosceva esser chia- 

 mata dm tempi la popolazione Toscana. Ed invero, 

 alle altre glorie del reggimento paterno Ei volle ag- 

 giunta ancora quella di fautore e proteggitore degli 

 sludi; e ciò principalmente per quei decreti che fece, 

 nell'anno milleottocento(|uaranta , per lo insegnamento 

 delle Università di Pisa e di Siena, e dell'Arcispedale 



