resa più sicura e più variata non solo ilall'aziouf più volle rlpcluta delle elesse 

 cause, e dalla varietà delie circostanze a cui uno fu ed è esposto: ma dal diver- 

 so o-rado ancora d'intensa azione delia facoltì» residente nel cervello., cioè dal di- 

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verso grado di attenzione dell' anima., il quale diede e dà ad alcune im|>ressioni 



in preferenza ad altre maggior forza e maggior prontezza a riprodursi ed a ripro- 

 durre quelle che altre volte furono ad esse successive. Che giova portare l'esem- 

 pio degli uccelli che imitano i suoni successivi prodotti dagli organetti arlifizia- 

 li? La contiguità o continuità dei nervi dell'udito con quelli., che,, trasmettendo 

 le impressioni ai muscoli, mettono in azione quelli che servono a modulare la vo- 

 ce., quantunque essa contiguità o continuità non siano con tutta csallczza note 

 per mezzo dell anatomia, possono e devono jirodurre un effetto così costante e 

 sicuro da potersi questo considerare nel numero delie azioni clic si dicono istin- 

 tive . L' uomo stesso quando nasce sordo è certamente muto, e le parole devo- 

 no essere udite dal fanciullo per essere dallo stesso pronunziate, abbenchè in 

 scTuito esso possa e sappia variarle in proporzione alle sensazioni die prova o 

 alle idee che vuole esprimere . 



Io ho insistito molto su questa verità che l'imitazione non sia effetto di una 

 meccanica proprietà della materia animale pure organizzata, ma sia prodotta in 

 conseguenza del legame intimo tra l' intelletto, l' immaginazione e la volizione, 

 perchè srave danno risulta nell'educazione della gioventù, quando gì istitutori 

 obblio^ano 1 fanciulli, come gli animali., a" quali si fanno eseguire alcuni movimen- 

 ti, a ricevere soltanto ripetutamente le stesse inalterabili serie d' impressioni, 

 ed a formare gli stessi giudizii e ad avere le stesse determinazioni. Conviene, 

 io sempre dissi, lasciare che i fanciulli giudichino e si determinino da loro, ec- 

 citandoli soltanto all' attenzione, acciocché le idee si pingano più vivamente 

 nella loro immaginazione, e possano esse più prontamente riprodursi ai momen- 

 to che occorrono . La imitazione nel primo caso risulta imperfetta, e certamen- 

 te più languida, e spesso non riconoscibile, perchè lo stesso istitutore non sem- 

 pre distingue tutte le circostanze, e non può in conseguenza farle imitare tutte 

 con lo stesso ordine, nel medesimo numero e con la stessa forza . Quùidi allor- 

 ché il fanciullo è messo in libertà di giudicare ed operare in conseguenza alle 

 impressioni clie riceve o che nuovamente si riproducono e s' associano, non sa 

 più giudicare ed operare dietro le massime insegnategli, perchè in fatto non ha 

 che ripetuto meccanicamente i ragionamenti e le operazioni del suo precetto- 

 re. Il fanciullo quindi si dee trovare incerto quando nuove impressioni si asso- 

 ciano, siano esse trasmesse per la prima volta al cervello o siano prodotte e ri- 

 prodotte in questo. Alla |)agina ia6 della più volte citata memoria cliiaiamen- 

 te aggiunsi: "E per qual' altra ragione se non per la differenza tra la meccani- 



» ca imitazione e la disposizione naturale di Riprodurre ciò che altre volte è stato 

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