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sperimentare, trar si dovrebbe anzi per giusta conseguen- 

 za da ciò, che l'esercizio veramenle istruttivo nell'Arte 

 de! coltivare non è occupazione da giovane, ma è opera 

 per l'età matura. È mestieri però nelle scuole d'istruire 

 il giovane; vuoisi disporne la mente, e l'animo in guisa, 

 che senza aver prima pigliato esperienza, e, quasi direi 

 senza aver prima pur veduto gli oggetti dell' Arte, sappia 

 tuttavia ben dirigere ad essi la propria attenzione, e so- 

 pra di essi ragionare. Nel che per dire il vero non posso 

 dissimulare un mio sospetto, e cioè che nelle scuole si o- 

 peri in questo a ritroso , mentre alla cognizione delle qua- 

 lità fisiche, ed economiche negli argomenti tutti dell'Ar- 

 te si vuole che preceda la Metafisica, che dovrebbe di sua 

 natura venir dopo. E certamente in Agricoltura cos'altro 

 è la Scienza se non la ragione metafisica dell'Arte? Ma 

 comunque di ciò pensare si voglia, poiché troppi altri so- 

 no i difetti che nelle scuole si ravvisano, poco vorremo di 

 quello curare; imperciocché il più delle volte opportuna- 

 mente provvede la stessa natura, che alle scuole Agrono- 

 miche ben di sovente indirizza coloro che nati , e cresciu- 

 ti nella fanciullezza fuor di Città in paese di Agricoltura, 

 assai cose videro, e molli lavori, e molte materie dell' Ar- 

 te conobbero ; e quantunque non le avessero bene avverti- 

 te da prima, se sieuo alcun poco di svegliato ingegno, e 

 di qualche memoria forniti basta per essi il rammentarle, 

 perché le avvertano di poi, e vi ragionin sopra: ma per 

 gli altri torna inutile ogni fatica. Poiché però il curarci 

 di tutti nello insegnamento é principale debito nostro, e 

 più particolarmente a vantaggio di questi ultimi che così 

 digiuni di ogni materiale notizia si presentano in cerca del- 

 la istruzione Teorica, dovremo rintracciare primieramente 

 qual sia il miglior modo d'insegnamento per la scuola del- 

 l'Agronomo, poste le circostanze, e le difficoltà che dissi 

 poc'anzi. E questo faremo col determinare quali cognizio- 

 ni positive più specialmente abbisognino allo studioso, sì 



