einzelneu Formen wurden mir aber geläufiger, da ich mit eigner 

 Untersuchung bei ihnen länger verweilte.« 



Da möchte freilich Mancher den Kopf schütteln und es un- 

 begreiflich finden, wie Do Hing er seinem Schüler Baer, der 

 ohne Keuntuiss der Anatomie war, noch keine Vorlesungen über 

 Zoologie und die Anatomie der niederen Thiere gehört, ja über- 

 haupt noch nie präparirt hatte, sogleich an ein solches Object 

 setzen konnte. Freilich unsere Schüler, die auf unsern Gymuasien 

 gebildet, alle Begriffe nur durch den Mund des Lehrers erhalten, 

 nie aber selbständig sich solche zu bilden genöthigt wurden, denen 

 bei gutem Gedüchtniss, als den besten gleich einem Wollsacke das 

 Wissen bis zum Platzen eingepresst wird, für das spätere Leben 

 aber, namentlich für die Naturwissenschaften wahrhaft entmannt nur 

 selten eigene Wege zu betreten wagen, und eigene Bahueu selb- 

 ständig zu eröffnen nicht im Stande sind, für solche Schüler wäre 

 ein Fortkommen in dieser Art freilich eine Unmöglichkeit. Für 

 einen Ernst von Baer aber, der schon in seiner Jugend zu 

 sehen und zu prüfen geuöthigt war, in seinen botanischen 

 Studien in Piep zuerst das Einzelne ergreifen musste, und so auf 

 inductivem Wege zum Allgemeinen und zur Abstraction gelangte, 

 einem solchen Schüler durfte ein solcher Lehrer so Etwas 

 bieten. Da wir aber an dem wichtigsten Wendepunkt unseres 

 angehenden Naturforschers angelaugt sind, so dürfte es geeignet 

 sein aucli etwas bei seinem grossen Meister zu verweilen. 



D ö 1 1 i n g e r war mit einem Worte gesagt ganz Lehrer, 

 daher scheint es ihm auch ganz und gar nicht am Herzen gelegen 

 zu haben, sich eine ehrenvolle Stellung in der Geschichte der 

 Wissenschaft erwerben zu wollen. Und doch hat er sich diese 

 durch seine Schüler in vollem Maasse erworben. Diese zu belehren, 

 anzuregen und für Wissenschaft zu begeistern, war seine einzige un- 

 veränderlich ihm vorschwebende mit Beharrlichkeit verfolgte Auf- 

 gäbe. Jede Ostentation von Gelehrsamkeit, jede rednerische Ver- 

 brämung fehlte seinen Vorlesungen. Seine Persönlichkeit machte 

 sich nie geltend. Aber durch die Klarheit und Durchsichtigkeit 

 seiner Vorträge, die schlichte Wahrheit, die aus ihnen hervortrat, 

 der hohe Ernst, mit dem er die Wissenschaft betrachtete, und 

 endlich das warme Interesse, was er an seinen Schülern und ihren 

 Fortschritten nahm, war es, was diese so sehr fesselte, dabei ent- 

 wickelte sich gewöhnlich, bei Döllinger's einfachem, offnem 



