255 



Qui forse sarebbe da farsi qualche osservazione sopra 

 la maniera praticata quasi comunemente tra noi , d^ in- 

 struire i Fanciulli : ma noi comporta la brevità d' uà 

 Discorso in cui mi sono prefisso unicamente d'indicare 

 quel metodo d' instruzione il quale a me sembra che 

 più di qualunque altro lor si confaccia. 



Come a far prosperare una tenera pianticella è d'uo- 

 po sapere qual genere di coltura essa sia più alta a 

 ricevere , così parimente , a voler che un Fanciullo pro- 

 fitti nello studio , è mestieri conoscere a qual sorla di 

 ammaestramento egli naturalmente sia più disposto. 

 Ora i fanciulli ( e chi noi sa?) preferiscono a qual- 

 sivoglia altro metodo d'istruzione i racconti: a questi 

 porgono volentieri orecchio ; a questi prestano con dì- 

 letto attenzione : ond' è che a questa loro tendenza po- 

 nendo mente gli Antichi , composero essi una gran parte 

 de' loro apologhi affinchè fossero con lai mezzo istruiti 

 i Fanciulli ne' principii della morale. 



Ma stimano alcuni che non sia questo il genere de' 

 racconti che maggiormente alletti un Fanciullo: essen- 

 doché non può egli , per loro avviso , persuadersi giam- 

 mai che gli animali favellino , né che operino nella 

 guisa che nell'apologo si racconta. Riguarda pertanto, 

 dicon essi , il Fanciullo come una falsità la cosa narrata, 

 e perciò se ne cura poco, vi porge poca attenzione, 

 per conseguente ne prende poco diletto. 



Perchè mai ( soggiungon costoro ) mettere in sulla 

 scena questa sorta d' attori ? Perchè non introdurvi per- 

 sone della medesima nostra spezie, e dare con questo 

 mezzo al racconto una \erisimiglianza , la quale con la 

 natura dell'apologo non è compatibile mai ? Perchè tra- 

 \estire la narrazione d' un abito cosi strano , se questo 

 stesso è che aliena da essa 1' animo del Fanciullo ? 



Io sono ben lontano dal conformarmi in tutto al pa- 



pur solea con profonde meditazioni intertenersi sopra ma* 

 lerie astrusissime e nobilissime , non isdegnò di trattare al- 

 tresì della maniera di educare i fanciulli , e non giudicò 

 disdicevole ad un filosofo il cercare un modo facile e di- 

 lettevole di far loro apprendere l' abbiccì. 



