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 E noi pensiamo bensì, che ogni sistema di educazione 

 o pubblica o privata dipenda per la maggior parte da 

 delle circostanze locali, e dalle qualità di chi lo dirige, 

 né che alcuno di essi possa nella pratica servire in tutto 

 e per tutto di norma all' altro, né che forse si arriverà 

 mai a formare un intero corpo di principj dai quali 

 tutte le educazioni abbiano a dipendere ; ma crediamo 

 che possa aspirarsi, e vogliamo che si contenda con ogni 

 sforzo per trovar nella cognizione degli uomini delle 

 teorie, le quali illuminando coloro che si occupano di 

 educare, li portino almeno a ragionar meglio le modi- 

 ficazioni che devono essere applicate ai casi diversi. Se 

 l'autore di questo librOj pretende di più, e se egli vuol 

 fare di Hofwyl un istituto normale in Europa, noi sa- 

 remo indulgenti per questa pretensione facilmente ac- 

 quistata in una lunga dimora presso del fondatore di 

 esso, nò saremo meno disposti perciò a profittar di 

 quello che noi vi troviamo di buono. 



Ella é stata una bella idea del sig. di Fellenberg 

 quella di aver riunite in un luogo solo più istituzioni 

 le quali collegate fra loro con una saggia combinazione, 

 concorrano insieme allo scopo veramente elevato, che 

 egli ha prefisso alle sue fatiche. Ella è nata da un pen- 

 samento profondo l' idea di porre degli istituti agrarj 

 accanto ad un luogo di educazione , e una scuola di 

 fanciulli poveri accanto al collegio , che spinga l' istru- 

 zione forse più oltre di quanti se ne conosca in Europa. 

 Udiamolo spiegarsi lui stesso: « Perchè l'educazione 

 «possa valere a ristringere i vincoli che legano li uomini 

 «fra di loro, bisogna che essa operi a un tempo sulle due 

 «classi cfi persone, le quali occupano come le due estre- 

 «mità della catena sociale, e siccome non si vogliono di- 

 « struggere le ineguaglianze della società, ma renderla 



