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sale di disciplina, e se egli tende a reprimere piuttosto 

 che ad eccitar questo sentimento nei suoi alunni . Eser- 

 citando egli sopra ciascuno di essi una influenza vera- 

 mente paterna , e facendo che V educazione , e T i- 

 struzione emanino da lui , e dai maestri sopra ognu- 

 no dei giovani direttamente, non poteva egli conten- 

 tarsi di abbandonarli a quelli effetti simultanei , che 

 dei sistemi generali possono operar sulla massa de- 

 gli individui . Di più gli sembra contrario alla purità 

 delle sue vedute 1' esaltar troppo il sentimento sovente 

 pericoloso dell' amor proprio . Dal che si può ben dedur- 

 re a quanta altezza abbia egli volta la mira, e quanta 

 abbia ad essere 1' eccellenza di quel metodo , il quale 

 riunendo in sé i vantaggi dei sistemi i più opposti fra 

 loro, e scegliendo solamente il buono da tutti, può in- 

 terdirsi r uso di quelle pratiche le quali sono le più co- 

 muni nelle pubbliche educazioni , e sostituirvi con 

 maggior sicurezza i modi più semplici delle educazioni 

 private . Né però queste massime si hanno a far troppo 

 generali, né si ha a bandir dalle scuole l'emulazione, 

 della qua le le forze son troppo grandi, perchè possa mai 

 escludersi affatto. Essa s' insinua anche a Hofwyl dove 

 i giovani vivendo, e studiando insieme, sentono eccita- 

 ta in loro dalla pubblicità la volontà di ben fare, e de- 

 vono a ogni momento e da per loro far dei confronti i 

 quali mantengono in attività perpetua quel sentimento 

 d' onore, che è innato in ogni uomo. E gnaj, se essi non 

 lo sentissero ! Ma il sig. di Fellenberg ne teme li abusi, 

 e crede però, attesa la qualità del suo istituto, e degli 

 individui che lo compongono, di dover bandire ogni ap- 

 parato esteriore di ricompense, e di umiliazioni, e di li- 

 mitarsi agli effetti di quella emulazione moderata la 

 quale non può mancare fra i suoi alunni. Ma vi sono 



