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«conosce riunite le due facoltà di ricevere, e di produrre» . 

 Perciò neir Istituto di Hofwyl V educazione è ba- 

 sata dal lato dell'istruzione sopra due studj principal- 

 mente, sulla giammatiCfi cioè, e sulla storia. Bene a ra- 

 gione la prima è giudicata opportuna a bene indirizzar 

 l'intelletto, per mezzo dell'ordine, e della proprietà della 

 favella, quanto lo è la seconda a servir di norma nelle 

 relazioni sociali, e ad addestrar quei fanciulli all'attività 

 della vita civile, nella quale essi non hanno a contentarsi 

 di vegetare, siccome inutili parasi ti . Sicché gli studj 

 grammaticali sono assai coltivati a Hofwyl , e diretti 

 sempre a una mira veramente fdosofica nello studio 

 delle lingue, e specialmente in quello utiHssimo delle 

 lingue antiche. Il Greco s' insegna a tutti, come parte 

 essenziale di educazione, e s' insegna prima del Latino. 

 Al che presta invero una grande opportunità la somi- 

 glianza che passa nella composizione grammaticale, fra 

 il greco, e il tedesco, che è il volgare di Hofwyl. Ma 

 sembra a noi quest' ordine d' imparar le lingue esser di 

 un vantaggio grandissimo, non solamente per la buona 

 direzione degli studj filologici , ma ancora per dare ai 

 fanciulli di buona ora dei buoni rudimenti della filoso- 

 fia del linguaggio, la quale divenga per loro una logica 

 pratica, e la migliore di ogni altra . Per il che certamen- 

 te non si potrebbero trarre da altra lingua esempi mi- 

 gliori che dalla greca, attese le molte prerogative della 

 struttura di essa, e specialmente per quelle radici, dalle 

 quali come da elementi incapaci di decomposizione, de- 

 rivano con leggi certe tutte le altre voci, nella forma- 

 zione delle quah rimane espressa ciascuna delle idee 

 pili semplici che sono in essa comprese. Talché questa 

 lingua meglio di ogni altra presta soccorsi a stabdir l'a- 

 nalisi del pensiero , e conduco come per mano a cono- 



