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 scolastica , tutte le facoltà dei giovani a quel maggior 

 vigore del quale siano capaci , onde essi , misurate le 

 loro forze, e imparato avendo a regolarne la direzione, 

 intraprendano poi da per loro quella seconda educa- 

 zione, la quale incomincia dopo il maestro, e 1' uni- 

 versità . 



Tanta estensione d' insegnamento , quanta se ne 

 può avere a Hofwyl non è però applicata a tutti i 

 giovani indistintamente, ma è proporzionata alla lo- 

 ro capacità , o all' attitudine die essi mostrano piiì 

 speciale per qualche sorta di studj . Sicché i più ar- 

 dui soii presto abbandonati da coloro , che correreb- 

 bero rischio d'incepparvi l'ingegno a danno della 

 general disciplina . Ed anche si vieta a taluno l'ap- 

 plicarsi a una qualche scienza , 1' abuso della quale 

 si creda nocivo per T ordine generale dell' istruzione . 

 In tal guisa addiviene a coloro , l' ingegno dei quali 

 si potrebbe temere che ricevesse una direzione vi- 

 ziosa dal troppo studiare le mattematich e , prima che 

 la loro ragione sia esercitata in tutti i suoi elementi^ 

 e i quali però si obbligano ad abbandonarle , tinche 

 la loro testa sia più matura . Cosi il Sig. di Fellen- 

 berg cerca di bene afFortificar la mente dei giovani 

 da tutti i lati, e poi consapevole a sé medesimo di 

 aver ben conosciuta la capacità del suo allievo , ei 

 si fa ad avviarlo egli stesso per quella direzione all.i 

 quale la natura lo avea chiamato , e per la quale lo 

 ha ben preparato l'educazione (i) . 



(i) In un articolo della Revvie EncyclopediquR del mese di 

 settembre , rendendosi colilo del libro tlel C di V-, si muove 

 lagnanza, porcile comparisca trascurato a Hofwyl l'insegnamento 

 delle parti pili importanti della filosofìa pura , e applicata; Noi 



