un'applicazione più universale del metodo d'insegna- 

 mento reciproco elementare? E i loro sacrifici, anziché 

 a fondare nuove scuole, perchè non si portano a soc- 

 correre e ad eccitare le scuole, che esistono: Ma que- 

 sti sforzi sta ai deputati dell'istruzione a promuovergli; 

 poiché ninno ardirebbe di venire a portar soccorso 

 nella casa d' un altro, né a formar lega per migliorare 

 una scuola che è di pubblica ragione. Non vi sarebbe 

 pericolo che repugnasse il maestro; poiché si tratta di 

 scemare anzi che d'aumentare i suoi pesi: e se alcuno, 

 o mal pagato, o bisognoso <si mostrasse avverso, l'autori- 

 tà del comune, ed alcun premio degli amici dell' istru- 

 zione,^ renderebbero presto benevolo e facile. Ma io ho 

 trascorso per amore della mia causa i miei confini, senza 

 rifletterebbe dopo aver parlato degli stimoli necessari, 

 «n bisognava parlare del modo di conservarli. E qui 

 siamo pur persuasi che tutti gli sforzi son vani, se alle 

 nostre poche ore di scuola continuano quotidianamente 

 a succedere tante altre di dissipazione. Il rimedio però 

 e nella cosa medesima. Ghecchesia dell'uso introdotto 

 nell' educazioni signorili di nutrire la mente e lasciare 

 il corpo a sé stesso , onde V alunno sappia bene usare 

 delle sue idee, sebbene ignori l'uso delle sue mani, 

 è perù certo che il gran maestro degli animali tutti, 

 il bisogno, f a del lavoro una legge indispensabile 

 al povero: ed ove il padre suo non sia dell'ultima stol- 

 tezza, dee fino dai primi anni alternargli l'istruzione 

 della mente coll'esercizio del corpo in un arte meccani- 

 ca. Così passando il fanciullo dalla bottega o dal campo 

 alla scuola, nutrisce il corpo e lo spirito: due ore di atten- 

 zione mentale sono compensate da altre due d'esercita 

 zione muscolare: scccede il cibo riparatore, e i due eser- 

 cizi novellamente si alternano: sicché l'educazione fisica 



