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 renne , della sussistenza , e della pubblica e privala 

 ricchezza , languisce nelle mani di direttori (i fattori) 

 affato digiuni di ogni principio teorico. Egli propone 

 :ome rimedi ; 1* fondare delle cattedre di agricoltura 

 ielle respettive università ; ti" obbligare i giovani in- 

 generi ed agrimensori ad applicarsi agli studi relativi 

 ali agricoltura sottoponendoli ad opportuno esame per 

 otttnere una matricola , il che li porrebbe in grado di 

 riescire più idonei nella professione , e di megliorare la 

 loroteorte dedicandosi alla direzione di una o più fat- 

 torie^ HI 1 facilitare in reprocità ai fattori il mezzo di 

 fare iVruire i loro figliuoli nell'agrimensura; IV propa- 

 gare l'istruzione nelle campagne, sia coli' introdurvi il 

 metodo di mutuo insegnamento, sia col stabilire delle 

 società agrarie nelle città provinciali e nelle principali 

 terre o cWelli, facendo adottare queste^dalla gran ma- 

 dre (Soci*fà dei Georgofih), e presedere da qualche di 

 lei membri onorario o corrispondente . Ma sopra questo 

 ultimo oggetto noi non possiamo non rammentare, che 

 in circostanze analoghe il congresso degli Stati uniti di 

 America nel 1811 credette di dovere astenersi dal fon- 

 dare una università centrale, temendo appunto che un 

 primato troppo diretto ed assoluto « potrebbe riescire 

 d' ostacolo all' intiera liberta dell' insegnamento, e per 

 necessaria conseguenza al perfezionamento dei metodi, 

 e al progresso delle umane cognizioni. » (i) 



In quanto all' istruzione dei fattori, « li autori d'un 

 rapporto letto alla Società dei Georgofili sulla presente 

 opera, dubitando di non ritrovare per ammaestramento 

 dei coloni un Veherly come ad Hofwyl , suggerirono 

 come più efficace compenso a Y educazioue dei proprie- 



(i) Antologia N. XV. pag. 421 



