9 



teme troppo sollecita , noi crediamo anzi che non pos- 

 sano mai di troppo buon ora rivolgersi ai mestieri , si 

 air oggetto di perfezionarsi in quelli, e di abituarsi 

 dai più teneri anni all'applicazione, sì ancora per met- 

 tersi in grado di provvedere ai mezzi di sussistenza, on- 

 de non essere a carico della società o delle loro famiglie. 

 Che se le scuole gratuite di reciproco insegnamento non 

 esistessero, la massima parte di questi, invece di impa- 

 rare troppo presto, imparerebbe nulla; e chi si trovas- 

 se imbarazzato per saper cosa fare di fanciulli istruiti 

 che hanno in breve tempo lasciata la scuola , sarebbe 

 certo più imbarazzato nel cercar cosa farne anche avanti 

 che avessero passato questo poco tempo nell' apprender 

 ciò che a loro sarà utilissimo nella vita : tanto più che 

 niun ragazzo ha mai ricusato di passare all'esercizio di 

 un arte meccanica per aver ricevuta l' istruzione elemen- 

 tare: mentre gli ignoranti facilmente non vi son ricevu- 

 ti o vi si ricusano per essere abituati all'ozio. Se si tratta 

 poi di figli di famiglie più comode , non si ha da temere 

 che restino disoccupati. Non è necessario di tenerli in 

 una sonnolenta apatia arrestando lo svolgimento delle 

 loro facoltà. Anzi poiché i fanciulli di queste classi più 

 comode sono per lo più destinati ad esercitare le arti 

 liberali , le professioni civili , le magistrature, gl'impie- 

 ghi ec, quanto più presto usciranno dalle scuole prima- 

 rie , potranno quindi passare alle scuole di secondo e di 

 terzo grado, e di poi agli studi più elevati ; e tanto più 

 presto, terminata la carriera dei loro studi , saranno in 

 istato d' essere utili alla loro famiglia e alla patria. L'at- 

 tività è certamente un bene; ma non è facile il com- 

 prendere quali possano essere i vantaggi dell' inazione. 

 Che se realmente nella classe dei compagnuoli e degli 

 artigiani le famiglie fanno per la massima parte dei sa- 



