"estese conquiste nell' impero delle scienze, non si deve 

 forse ai metodi essenzialmente 1' acquisto, su cui è fon- 

 data la sua legittima gloria? 



Nel tempo che le applicazioni dell' analisi mate- 

 matica ai diversi rami della fisica hanno rivelato il si- 

 stema di leggij che presiedono ai diversi ordini di feno^ 

 meni, e dato le formule per esprimerli, 1' arte di espe- 

 rimentare Ila rivelato a vicenda nuovi ordini di feno* 

 meni, de' quali non supponeasi neppure 1' esisteiljz^^,l E 

 nel tempo che l'indagine de'vari regni della natura accu- 

 mula ogni dì nuovi tributi nelle nostre vaste collezioni, 

 le nomenclature metodiche ne rendon più semplice il 

 catalogo, e in mezzo a questa immensa varietà di parti- 

 colari, ci porgono il filo d' una analogia costante e gra- 

 duale . La mineralogia assoggetta la formazione de' suoi 

 cristalli alle formule geometriche. La chimica, che dian- 

 zi sembrava rilegata tuttora fra le scienze occulte, e ri- 

 stretta alle pure manipolazioni , si leva di subito alla 

 dignità delle scienze , contrae con tutti i rami della fi- 

 sica le più feconde parentele , e i metodi presiedono 

 parimente a questa grande creazione. In grazia dei me- 

 todi ogni scoperta diventa in tal guisa un germe di nuove 

 scoperte, e (cosa ammirabile ! ) intanto che 1' orizzonte 

 delle umane cognizioni si dilata , più agevole diviene a 

 pex'corrersi il loro dominio . 



Ma come mai accade che , mentre il perfeziona- 

 mento de' metodi ha prodotto effetti si preziosi nell'in- 

 vestigazione delle scienze, siasi il medesimo fatto sen- 

 tire si lentamente nell' insegnamento^ e in particolar 

 modo nei varj rami dell' inseguanìento elementare ? 

 Ciò non è avvenuto , se non perchè la regione delle 

 scienze e la sfera dell' insegnamento restarono troppo 

 tempo r una dall' altra isolate . La prima era aperta 



