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non educato ha più fertilità d' invenzione e meno idee pregiu- 

 dicate. Shakespeare fu un ingegno non educato , come si rile- 

 va dalla freschezza della sua immaginazione , e dall' ahhondanza 

 dei suoi pensieri . Milton ebhe un' educazione tutta scolastica, 

 e ben lo mostra nella tessitura de' suoi concetti e dei suoi sen- 

 timenti . Shakespeare non imparò a scuola 1' arte di scriver temi 

 a favore della virtù o in condanna del vizio . A ciò deve si la 

 sostanziosa ma semplice morale onde son pieni i suoi drammi. Se 

 volete conoscere la forza dell' ingegno umano , studiate Shake- 

 speare . Se volete persuadervi quanto sia insignificante la dot- 

 trina degli uomini, leggete i suoi commentatori. 



5. Memoirs of the affairs of Europe from the peace of Utrecht; 



by Lord John Russel. i. volume 4 . 

 Memorie sugli avvenimenti di Europa dalla pace d' Utrecht ; 



di Lord Russel. i. voi. 4°- 



Il lord Giovanni Russel intraprende un quadro di storia 

 universale europea , che deve abbracciare lo spazio di oltre 

 cent'anni. Se l'opera continua nelle stesse proporzioni riuscirà 

 di gran mole , poiché il primo volume che ora si pubblica , 

 non contiene che dieci anni della storia di Francia , e sei della 

 storia d' Inghilterra ; constando di tre parti , nella prima delle 

 quali si descrive lo stato della Francia nel 1 7 1 3 ? epoca della 

 pace d' Utrecht ; nella seconda la storia inglese civile e poli- 

 tica dal 1710 al 1716, e nella terza si torna sulle cose di Fran- 

 cia sino al 1723 , in cui mori il reggente d' Orleans . Precede 

 un introduzione relativa agli antichi popoli di Germania , e ai 

 rapporti che si sono stabiliti fra i moderni reami d' Europa . 

 L' autore, col modesto titolo posto in fronte al suo lavoro, sem- 

 bra non essersi voluto astringere alle regole tracciate dai migliori 

 storici , onde ha alternato la narrazione dei fatti di general in- 

 teresse con molti aneddoti e particolarità , che forse contribui- 

 scono a sparger lume sulla condizione dei popoli e dei tempi , 

 ma si oppongono all' unità del disegno , e dividendo troppo l'at- 

 tenzione del lettore , gì' impediscono di tener d'occhio il legame 

 degli avvenimenti 1' uno con 1' altro , e di trarne quelle giuste 

 conseguenze, che sono veramente il maggior profitto che ci pro- 

 metta lo studio del passato , insegnandoci a giudicar del futuro. 

 L' ardore , con cui oggigiorno si coltiva la storia , indica la ten- 

 denza delle menti alle gravi ed utili discipline, e le numerose 

 collezioni d'antiche cronache e d' obbliati annalisti, che si pub- 



