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xe sono lontanissimi dal qualificare , o dalla vera qualificazione 

 dei sostantivi . I giovani Soresiani , dei quali poco sopra io par- 

 lava , sapevano benissimo alla fine di quell' anno anche la pro- 

 sodia latina ; perchè dopo 1' analisi io scandiva loro i versi di 

 Virgilio, o d' altro poeta , ed essi riportavano il giorno seguente 

 i versi scritti , e interpetrati con le sillabe segnate . Dalla spie- 

 gazione stessa io deduceva le regole grammaticali latine , e cosi 

 dopo un anno solo , non solo traducevano e scandivano , ma 

 rendevano ancora ragione della sintassi , e del metro latino. Quan- 

 te altre migliori, e più utili cognizioni potrebbero i giovani 

 acquistare, se non perdessero un tempo prezioso di tre o quat- 

 tro anni mordendosi 1' unghie , e grattandosi la testa, voltando 

 e rivoltando nn de Colonia , una Regia Parnassi ec ? E quan- 

 do ancora giungessero ad emulare nelle composizioni latine ai 

 Flamminii , ai Fracastori ec. non dirò già quanto alle idee , 

 perch' essi non ne hanno , ma quanto alle prette voci e frasi 

 latine , di quale utilità ciò sarà loro , quando dopo tutto que- 

 sto penoso lavoro dovranno occuparsi ad imparare meglio la 

 propria lingua , e vacare agli studi della legge , della medi- 

 cina , e ad altre scienze ? 



Io mi ricordo che trovandomi all' età di circa tredici anni 

 in Rettorica nel 1775. sotto la direzione del P. A. Canovai , ec- 

 cellente e zeloso professore , io non sapeva che esistesse una 

 lingua non dirò Toscana , ma Italiana, che avesse delle rego- 

 le , e che queste dovessero conoscersi per bene scrivere e par- 

 lare anche da un Fiorentino . Non sapeva che gli esistesse un 

 Dante , un Boccaccio , un Ariosto ec. d.ii quali si dovessero 

 apprendere le schiette forme del bel dire ; ma credeva che tut- 

 ta la scienza consistesse nel sapere interpretare Cicerone , Ora- 

 zio , Virgilio ec. ; e questi io gì' interpretava si alla meglio ; ma 

 senza quasi mai internarmi nel senso del discorso , e sempre 

 con 1' assistenza del maestro . Vero è che questo sconcio può 

 accadere ad un ragazzo che non abbia nella casa paterna un 

 uomo instruito in letteratura, mentre concorre a una pubbli- 

 ca scuola , che procede col metodo indicato , ma che non ac- 

 cade ne' collegi dove sono persone che parlano di questi Pa- 

 dri della lingua , e gli commendano ; ma nel tempo stesso ado- 

 perano in modo , che le loro opere non entrino a formare la 

 privata biblioteca dell'alunno. Della quale cura e vigilanza non 

 già di biasimo ma di lode sono degnissimi . Permettono quindi 

 che i giovani si procaccino le fredde rime degli -Arcadi , i ma - 

 nierati e frondosi sciolti dei tre , cosi detti , eccellenti autori 



