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più profittevoli ai giovani e alla patria, far rivolgere la 

 loro applicazione. Io parlo principalmente di quegl'infeli- 

 ci che dissi esser mantenuti dal pubblico erario finché 

 dura il corso della loro educazione; ma terminata questa, 

 qual profitto potranno ritrarre da tante lingue moderne, 

 e da tante cognizioni di puro ornamento? Nessuno cer- 

 tamente, né temo asserire che oltre il leggere, lo scrivere 

 e il conteggiare, l'unica cognizione che potrà esser loro 

 di utilità reale, sarà quella delle arti del disegno. Perchè 

 dunque non si procura di perfezionare i poveri sordo- muti 

 così in queste come in altre arti, dalle quali possano poi 

 procacciarsi un vivere onesto? Perchè non farne de'buoni 

 artisti, in vece di letterati superficiali? In verità , quando 

 penso che per i ciechi che sono in generale incapaci di 

 esercitare con esattezza le arti e i mestieri, si sono fatti e 

 si fanno ancora tutti gli sforzi per farli in alcuni pochi 

 imperfettamente riuscire, mentre non se ne fanno per i 

 sordi-muti per i quali non so quali arti fuorché quella della 

 musica sia impossibile ad acquistarsi, panni che si attribui- 

 sca tu l torà troppo merito al superare di grandi difficoltà, 

 anziché cercare di ottenere il più facile e il più utile effet- 

 to dalla naturale disposizione delle fisiche facoltà. (5) 



Ma a me non si appartiene il più dilungarmi intorno 

 a cosa di tanto momento; ma ben vorrei che qualcuno dei 

 nostri collaboratori trattasse con maggior forza eh' io non 

 saprei un argomento che deve interessare la Toscana, ove 

 i sordi-muti hanno ottenuto sostegno e modo d'istruirsi. 

 Nou conosco dell' istituto di Pisa se non quel ramo che 



(5) Vedasi l'interessante operetta sull'istruzione de' ciechi 

 del dot. Guillé direttore del celebre istituto di Parigi. (Parigi 1819)- 

 E<:sa è divisa in *re parti : la prima tratta dello spirito e del ca- 

 rattere dei ciechi: la seconda degli individui ciechi antichi e mo- 

 derni distinti nelle scienze e nelle arti : la terza del metodo d'istru- 

 zione. La seconda parte è assai incompleta; nella terza si troverà 

 la conferma della mia osservazione- 



