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poco momento per essi .- nel secondo , chi saccede al padre o 

 alla madre , non solo deve adempirne i doveri , ma anche per 

 quanto è possibile assumerne il cuore. S' egli si sente capace di 

 farlo, s' egli vede nel fanciullo affidatogli un essere che tutto 

 attende da lui e del qua!|^ dovrà render conto ai genitori , alla 

 società e a Dio, se sente di poter amarlo qual figlio ,• allora egli 

 pure può abbandonarsi sicuro agli impulsi del cuore , e seguir 

 quelle leggi che gli detta 1' amore. Ma non da tatti può questo 

 sperarsi : vi saranno ottimi istitutori che vivamente penetrati 

 della grandezza degli obblighi loro, temeranno di confidarsi intie- 

 ramente alle proprie forze , e stimeranno loro dovere di farsi 

 propri que' metodi che sono giudicati i migliori , onde poi farne 

 r applicazione sai propri! alunni. — Ecce» il caso il più generale 

 in cui sieno letti e ridotti in pratica i precetti contenuti ne' li- 

 bri che trattano di educazione privata : se ancora alcuni genito- 

 ri ne facciano studio , essi alla fine si atterrano a quel solo che 

 più sia conforme ai proprii pensieri , onde sarà quel libro piutto- 

 sto un amichevole approvatore , o un autorevole difensore dei 

 metodo che già senza di esso avrebbero egualmente seguito , che 

 non un rigido riformatore che faccia ad essi cangiar idea sul mo- 

 do di educare i loro figli. 



Se non vi è errore nel mio ragionamento , credo che possa 

 servire a spiegare perchè sì poco estesa sia 1' influenza di tanti 

 e tanti libri di educazione privata. — Ma non è cosi di quelli 

 che hanno di mira la pubblica. E qui parlando di pubblica edu- 

 cazione , vi prego di non comprendere sotto un tal nome che 

 ' quella ricevuta dal massimo numero de' fanciulli di una nazione 

 in pubblici istituti , essendo questa sola meritevole del nome di 

 /tdticazione nazionale. Per decidere dell' influenza che i nuovi 

 .metodi hanno avuto su questi istituti, bisogna fare una distin- 

 .zione fra i varii paesi : percbè alcuni si mostrano contrarli ad 

 ogni innovazione , altri seguono la massima di esaminar tutto e 

 ritenere il meglio. Non è certo fra i primi che possono ricer- 

 carsi i frutti dell'influenza di cui parlo, mail trovare che ira 

 essi o la pubblica educazione è nulla , o riducesi a un' istruzio- 

 ne elementare limitata a piccolissima parte del popolo , basta 

 a far preferire la sorte di quegli altri paesi , quantunque siano 

 talvolta esposti a un contrario danno dal voler troppo variare 

 £d estendere i loro istituti. E evidente che dove molti devono 

 essere educati ad un tempo , un metodo è necessario ; 1' amore 

 dell' istitutore pe' suoi scolari , e 1' idea eh' egli può contribuire 

 4lla. felicità di tanti esseri e renderli utili ai loro simili e alla 



