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dirsi di quello che a mettersi ad effetto , ed il corso della 

 storia avrebbe forse potuto di piii progredire , se non si 

 avesse avuto riguardo a questo primo dirozzamenio . Ma 

 senza di ciò come sapere se le fanciulle abbian veramente 

 capito quel che loro insegnate , quando non si esprimono 

 abbastanza , il che non possono fare , non essendo i ragazzi 

 assuf'fatti a parlare a lungo, a cullegare un discorso? Savis- 

 simo quindi mi sombra questo procedere , che insieme è di 

 grande alimento allo studio della loro lingua nativa. 



Le alunne non scrivono da loro stesse l'intera lezio- 

 ne di storia che udirono dal maestro , perchè così facendo, 

 o sarebbero obbligate a scrivere un tratto troppo lungo e 

 faticoso , forse superiore alle loro facoltà fisiche e intel- 

 lettuali, e d'impedimento certo ai progresso degli altri stu- 

 di; o dovendo il maestro adattarsi alla capacità e alle cir- 

 costanze delle medesime , dovrebbe scorciare le sue lezioni, 

 e questo produirebbe 1' altro inconveniente di portare trop- 

 po in lungo il corso intiero della storia , il quale bisogna 

 pure che abbia un ragionato ma discreto periodo , perchè 

 quantunque si ricevano le alunne intorno ai sette anni com- 

 piti , e vi possano rimanere fino ai diciotto , non venen- 

 do peraltro introdotte a quello studio, se non quando ne 

 hanno 1* età più capace , ed essendo d' altronde possibile 

 che taluna, o per motivo di accasamento _, o d'altra cir- 

 costanza domestica , debba uscire prima di consumarvi il 

 tempo prefisso , resta così necessario il compendiare que- 

 sto corso di storia, che pure ciascuna alunna deve ricever 

 «ompleto. E vero che, trattandosi di fanciulle , codesto stu. 

 dio può essere in molte parti ristretto, può contenere i fatti 

 principali che sarebbe vergogna l' ignorare , e le vite de- 

 gli uomini più illustri^ gli uni e l'altre corredati di quella 

 sola filosofia che più interessa la morale ed il cuore. E di 

 questa tale storia bisogna bene che si contentino quei genitori 

 che nelle pubbliche scuole tengono ad impararvi questo stu- 

 dio i figliuoli , perchè la cognizione piena e profonda della 

 storia, non è studio da giovinetti , ma da uomini. Ad evita- 

 re adunque gl'inconvenienti di che sopra parlammo, e che 

 sono comuni nelle pubbliche educazioni, il maestro non fa 



