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 mezzi che non corrispondono intrinsecamente allo scopo , e 

 si presentano sotto uà aspetto tanto seducente edallusorio. 

 Per qual motivo non si vorrà accordare un' influenza 

 massima e singolare all' esempio di grandi maestri che ci 

 hanno preceduto ? e perchè non dovranno questi esempi ma- 

 gistrali condurre la gioventù a seguirli senza perdere la lu- 

 singa di adequarli? Tiziano, Raffaello , Michelangelo e gli 

 altri uomini sommi di quell'età, operavano circondati da valo- 

 rosissimi allievi : ogni maestro era centro d'una più vera e 

 più utile accademia, che senza un apparato era numerosa in 

 proporzione del bisogno , e per la quale lo stato che profon- 

 deva isuoi tesori nei monumenti, non faceva la minima spesa, 

 poiché è ben facile a comprendersi che quando vengono or- 

 dinati grandi e imponenti lavori , il soldo che serve di ri- 

 compensa all' artista che li imprende ^ serve egualmente 

 ad allevare nell' arte col vivo esempio della pratica _, ( pre- 

 valente a qualunque precetto ) tatti gli alunni che si vanno 

 formando a quella viva scuola ; cosicché due resultati si 

 hanno ad un tempo dalla medesima spesa , il prodotto per- 

 manente dell'arte a pubblico decoro, e la formazion di nuovi, 

 artisti per le speranze future. Non così quando gli stipendi 

 e le pensioni sono destinate , oper dir meglio dilavate e di- 

 sperse negli stabilimenti , che non producono mai nulla di 

 grande e di permanente se non un numero dipariigiani delu- 

 si. Quegli era il modo per cui ogni sommo artista divenendo 

 il centro d' una molto più utile accademia , il numero degli 

 allievi si proporzionava naturalmente al bisogno , e si evita- 

 vano i gravissimi inconvenienti dell' eccedenza del loro nu- 



mero. 



L' età presente ci dimostrò evidentemente come P uomo , 

 il quale ricondusse le arti dalle viziose loro deviazioni al bel- 

 lo stile, all' imitazione ingenua della natura e al circospet- 

 to studio dell'antichità , non ebbe bisogno delle accademie 

 per elevarsi , ma invece dovette lottare contro i principii ac- 

 cademici^ e scostarsi dagli insegnamenti viziosi di tutte le 

 scuole. E bensì vero che la meccanica della mano gli fu 

 additata nelP infanzia può dirsi, e da artisti mediocri , ma 



