cosa swl sno progetto del dizionario pei sfordo-muti , che faci- 

 litas?p le operazioni di quelli che volessero occuparsi della 

 loro istituzione, e di cui potessero giovarsi gì' istitutori, che 

 dalla sua scuola dovevano far ritorno al proprio paese. 

 Premette che qualunque lingua straniera, e la stessa lingua 

 natia non bene si apprendono per semplice abitudine, ma 

 rhp richiedevi il soccorso di un metodo che ne faccia cono- 

 scpre le regole o la struttura: ed in ciò veramente tutti saran- 

 no concordi con lui. Che poi il mezzo adatto a ciò sìa quello 

 dei lessici, che fissino il giusto valore delle espressioni, sarà 

 forse dubitato da molti. Checché ne sia, comincia egli a mo- 

 strare che insegnar volendo a'sordo-muti o la lingua del pro- 

 prio paese^ o una lingua straniera, vi è bisogno di un me- 

 todo che possa guidargli a conoscerne le regole, e di un di- 

 zionario che possa istruirli nel giusto valore delle parole. 

 Il metodo che adoprava il De l'Epée era il suo proprio reso 

 di pubblico diritto sino dal 1776. Quanto al dizionario, lo 

 aveva egli immaginato in modo da non includervi né le 

 nominanti delle parti del corpo umano , né quelle degli og- 

 getti che abbiamo continuamente sott' occhio , né de' qua- 

 drupedi, volatili, pesci, fiori ec. né degli strumenti o la- 

 vori delle differenti arti, o mestieri, amando supplire a que- 

 sto vuoto con tenere ne'luoghi destinati alla istruzione de'suoi 

 allievi dei quadri ^ o stampe che rappresentassero quegli og- 

 getti, i quali maggiormente interessava che essi conoscessero, 

 appoggiato a quel giusto principio: che laverà istruzione dei 

 sordo-muti non comincia dal pronunziare, o dallo scrivere loro 

 delle semplici nominanti, ma dal rappresentar degli oggetti. 

 Oltre di questo aveva soppresse ancora tutte le nominanti 

 sostantive e adiettive , derivanti dagli infiniti delle attri- 

 buenti. La parte che comprendeva queste attribuenti me- 



jn lina mi«a il'acqtia posta in un!» terrina, O in altro vaso, gellantlovi dentro una 

 psll» il'avorio, o COSI timilti, sia col d.ire 1' idea <leir ari^ , sia col far loro sen- 

 tire mipra un dito le battute del martello d' un orologio a «veglia, per ((iiindì 

 •ceiidere a dire che noi tutti abbiamo un piccolo martello néll' orecchio, e che l'ari» 

 riiniiovnidosi per andare a percuotere le mura della stanza incontrando il hosiro 

 or echio vi »' introduce e fa muovere quel p'crolo martello , come al sofGo della tua 

 bocca s' agitava rettrcmiià del fazzoletto che teneva nelle mani. 



