che degli occhi per vedere e delle mani, e sentire ciò che 

 accade negli altri quando parlano, onde sospettarlo, e quindi 

 verificarlo in sé medesimi per giungere a formare , proferen- 

 doj dei suoni determinati. Essendo poi chiaro che nell'in- 

 segnamento di un arte qualunque dobbiam cominciare da 

 ciò che v' ha di più faci^le e semplice , onde poter quindi 

 pervenire insensibilmente a ciò che v'è di più complicato 

 e difficile, comincia per questo l'A. dal dimostrare in che 

 modo si riuscirebbe ad insegnare a' sordo-mnti a profererire 

 le vocali e le sillalje semplici , di qualunque natura esse 

 sieno , ma terminanti in vocale. Comunque fosse la loro dif- 

 ficoltà (i4)^ alquanto più difficile per altro riuscir dovea la 

 maniera d'insegnare a' sordo-muti la pronunzia delle sillabe 

 che scrivonsi differentemente da quello che e' indica il segno 

 articolato. Quindi si tratta dall' A. delle sillabe composte 

 di due consonanti e di una vocale, di quelle che hanno la 

 desinenza in » , al, el , o il, e finalmente di una specie di 

 sillabe, che terminando per due consonanti, danno però il 

 suono di esse distinto (i5}. 



Avendo esposto il De l'Epée in qual maniera insegnar 

 possiamo a' sordo-muti a pronunziare e a leggere , e giuntò 

 com'egli dice per questo lato al nec plus ultra à.e\ suo mi- 

 nistero , il quale asserisce tutto consumato per la parte sua 

 coll'avere sciolta la lingua a'suoi allievi_, ed avergli resi abili a 

 pronunziare più (i6) o meno distintamente ogni sorta di silla- 



(\X) Allorcliè non riesciva a far pronunziare a qualcuno de' sordo-mnti le sil- 

 Irthe senile con r (la cui pronunzia 1' Amman teneva per la più difficile , non aven- 

 do nemmeno es tato di asserire "solo littera r poi estati nieae non sii^jiicet,') egli 

 ponevasi un poco d' acqua in bocca , e facendo tutti i movimenti necessari a gar- 

 garii/.arii, induceva i suoi allievi a fare anch'essi lo stesso, e d'ordinario vedeva co- 

 ronalo di un esito felice questo suo tentativo. 



fi 5) Come co«5 m constatcr , e trans in transporlcr. 

 (i6) Dal de l'Epée fu posto in grado il sordo-muto de la Pujade di pronunziare 

 in ptil'Mico un discorso latino e di sostenere una disputa in regola sulla definizione 

 dell.) filosolii col suo condisc.;polo /)i(i(e;', (erano stali comunicati gli argomenti) e fa 

 resa capiice una sordo-muta di recitare nelle domeniche 1' Evangelio di S: Mat- 

 teo l'C. ec. Cooft-ssa però 1' A. che non gli sarebbe posùbile di fare allrettaolo con 

 un JJtran numero <li !.orJo-rauti , sia perla lunga e gr.iyosissiuia fatica , cui difficil 

 sarebb' resisi re, sia per la impossibilità di continuar loro l'istruzione intelU-tluiile, 

 la quale era il principal fine che si era proposto. E di opinione però die qualora io 

 UDO tubilimeuto »i volessero abilitare più (ordo-muli a pronunziare ed a leggere dì- 



