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 mente può vedere quanta noia, e quanto tempo risparmiar si poteva, 

 se era invece guidato per un sentiero più piano e più corto ; e che 

 forse non avea torto quel bello spirito , che disse i soli grammatici 

 non conoscere il prezzo del tempo e della fatica. Che poi il Cocchi 

 abbia voluto in uno scritto confidenziale ad un'amico illuder que- 

 6to , e di un illusione poi che presto si sarebbe smascherata , io non 

 posso crederlo , poiché non ne veggo un motivo. 



Ed in vero , chi non conosca con quale rapidità le lingue 

 s* insegnino col metodo di Hamilton , potrà forse ridere al progetto 

 del Cocchi , non però chi sa come le difficoltà possino spianarsi , 

 diminuirsi il tedio , fissarsi più tenacemente nella memoria le cose 

 imparate , servendosi di un qualche metodo sussidiario filosofico e 

 ragionato nel raccomandare alla memoria le cose: e dei varii metodi 

 che a ciò possono prescegliersi, due particolarmente qui ne distin- 

 guo , quello cioè dell' associazione dell' idee , e 1' altro della repeti- 

 zione della medesima impressione . Al primo di questi espedienti, 

 die è più analitico , si é attenuto il Cocchi; al secondo che è più 

 meccanico, l'Hamilton. Il primo è più per le persone adulte e eulte, 

 il secondo più peri fanciulli e gì' inculti; e forse che unendo l'uno 

 all'altro dei due metodi , poiché essi possono completamente unirsi, 

 si giungerebbe ad averne uno assai più perfetto , e che non poco 

 scorcirebbe la via che si tiene soprattutto neli' imparare le lingue 

 morte. Voi , dall'esposizione che sono per farvi del sistema amilto- 

 niano, potrete giudicare sì della sua utilità ed agevolezza, quanto 

 ancora del merito che è proprio di esso , come di quello del Cocchi, 

 e del partito che tanto e bene potrebbe trarsi da ambedue tenen- 

 dogli , e congruamente amalgamandogli insieme. 



Nelle scuole all'uso di Lancaster il gran vantaggio dell' istru- 

 zione si è per i ragazzi , che essi sono costantemente occupati delle 

 sensazioni che più volte gli colpiscono gli occhi e gli orecchi; e che 

 profittano in quell'età della forza di vita che han per eccesso, la 

 quale li pone in stato di conlinovamente variare da un oggetto 

 all'altro, poiché a nion meglio che ai fanciulli applicar si può 

 quel che degli adulti dice Seneca: natura enim humanus animus 

 agilis sit , tt pronus ad motus. 



Di tal vantaggio d'insistere nelle medesime sensazioni ed idee, 

 il sig. Hamilton ha pure profittato per fondare il suo sistema nella 

 repetizione orale nell'insegnamento delle lingue, e fissare nella 

 memoria degli alunni le parole di queste , i loro significati , sicché 

 la stessa voce d'una lingua che si studia accoppiata colla corrit<pun- 

 denle nella lingua materna, ripetendosi tante volle nel circolo della 



