raraenti che avevo fatti nella mia scuola esperimentalc di mutuo 

 insegnamento . 



Col nuovo metodo amiltoniano , che ho introdotto nella mìa 

 scuola (3) , non poco ho accelerato il sistema di lettura , mentre 

 in quattro esperimenti che il sig. Skene vi fece , alcuni ragazzi 

 che appena sapevano compitare , giunsero a leggere facilmente un 

 periodo. Una tal praova m'incoraggiò talmente che subito m'ac- 

 cinsi a formare un mannaie per la classe di lettura , qaale fu se- 

 guitato da altro delia scrittura , sopprimendo le cartelle di compi- 

 tatura e i telegrafi delle sillabe per lo scritto (4)> 



(3) Ho avuto il piacere di essere stato il primo ad introdurre l'applicazione, 

 ' del metodo amiltoniano nella mia scuola di mutuo insegnameoto , come fui il 

 primo ad aprire questo genere di scuola in Firenze. E poiché talvolta tono ne- 

 cessarie le testimonianze anco per assicurare la Terità dei fatti più np^orii, allego 

 qui una testimonianza irrefragabile, quella del sig. Skene. 



Stimatissimo amico. 



I pochi giorni che abbiamo potuto lavorare insieme prima della mia par- 

 tenza alla volta di Napoli, hauno parlato per fare nell'insegnamento elementare 

 della lettura quelle modificazioni del sistema allora esistente nella sua scuola, 

 che richiede il sistema amiltoniano. Al mio ritorno dopo un mese di viaggio ho 

 veduto con grandissima soddisfazione i progressi fatti da tutti i ragazzi nella 

 medesima scuola. L' utilità pubblica mi sembra dimandare che si dia cpnto del 

 cisterna che ha prodotto tali risultati , e quella stessa utilità vuole che sia fatto 

 da uno che conosce bene il sistema, tanto per 1' istruzione elementare , quanto 

 neir applicazione di esso all' insegnamento delle lingue, mentre Ella ha veduto i 

 progressi fatti nell' insegnare la lingua latina in una classe estratta dalla sua scuo- 

 la, la vista di tutto ciò Ella sarà pm di me, che non sono italiano , in stato di far 

 conoscere al pubblico un sistema che Ella è stato il primo in Italia ad apprezzare 

 ed a mettere in pratica. 



Sperando che questo mio suggerimento posta stimolarla a diflbndere quello che 

 l'esperienza ha consolidato, la prego di accettare questa mia debole testimonianza 

 di uiia tUma ^ e di una amicizia verissima , e sono sempre 



Di Lei Divotiss. ed Obbligatiss. 

 Servitore e Amico 

 B. O. Skbhe. 

 Firenze li i4 ylprile i8a6. 

 (Sig. Conte Girolamo db' Bardi ). 

 (4) La ripruova che un tal metodo è Vantaggioso si è, che in un mese e Mezzo 

 dppo averlo introdotto nella mia «cuoia e dopo aver soppresso le cartelledisillabatu- 

 ra, i lagazzi sono stati in grado di leggere le parole, che nell'altro metodo non meno 

 di tre mesi impiegavano nel corso del sillabario, cominciando dalla compitatura 

 delle due fino alle cinque lettere. 



Per la scrittura poi 1' esercizio di copiare i tre segni , co' quali si formano tuttie 

 U lettere facilita tanto i ragazzi nella loro formazione che in otto giorni al piìi scri^ 

 Vonouna lettera sulla lavagna, senza aver bisogno che gli sia tenuta la mano dal mo> 

 ■itort di fcrittara» cosa che nell' altro metodo si eseguiva in uu mesa e mecso. 



