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reichlich als bei den Nagern; ein wesentlicher Mangel ist z.B. das Fehlen einer 

 guten Abbildung des Seelöwen. 



Auch dieser Band stellt gegen früher einen Fortschritt dar, und wir sehen 

 den weiteren Bänden mit Interesse entgegen. Schwarz. 



Unterricht. 



18) Schäffer, C, Biologisches Experimentierbuch. Anleitung zum 

 selbsttätigen Studium der Lebenserscheinungen für jugendliche 

 Naturfreunde. Für mittlere und reife SchüTer. VI u. 272 S., 100 Abb.,. 

 Leipzig, B. G. Teubner, 1913; in Leinen Jt 4. — . 



Ein vortreffliches Buch aus Bastian Schmidts naturwissenschaftlicher 

 Schülerbibliothek, zur Hälfte botanisch, zur Hälfte zoologisch, beschränkt auf 

 einfache Versuche, die sich ohne anatomische Zergliederung ausführen lassen. Das 

 Mikroskop kommt nur so weit in Frage, als es sich um elementare Pflanzen- 

 präparate handelt wie etwa Oberhaut mit Schließzellen. Die Darstellung ist 

 außerordentlich klar, zu Schlußfolgerungen und Kritik anregend. Ein Schüler 

 der oberen Realschulklassen wird sich völlig darin zurechtfinden, der Lehrer 

 wird ihm viele praktische Winke entnehmen können. Für Schulen, denen es 

 noch an einem geregelten Laboratorium fehlt, läßt sich eine lehrreiche Reihe 

 von Versuchen zusammenstellen, zumal der zoologische Teil lediglich Experimente 

 an lebenden Wirbellosen, Infusorien, Hydra, Raupen, Hautflüglern sowie aus 

 der Sinnesphysiologie des Menschen behandelt. Simroth. 



19) Röseler, P. und H. Lamprecht, Handbuch für biologische Übungen. 

 Zoologischer Teil. XHu. 574S., 467 Textfig., Berlin, J.Springer, 1914; 

 geh. Jt 27.—, geb. Jt 28.60. 



Um das Buch zu kennzeichnen, können wir mit den Abbildungen beginnen. 

 Außer den Zeichnungen von Instrumenten — Mikrotom, Injektionsapparate usw. — 

 finden wir teils anatomische, teils histologische, teils Habitusbilder von Vertretern 

 aller Tierkreise, Bilder, die in vollendeter Ausführung durchweg auf moderner 

 Höhe stehen; und von diesen 467 Abbildungen sind nur 28 anderen Werken 

 entlehnt, alle übrigen sind neu. Das zeigt auf den ersten Blick, mit welchem 

 Aufwand von Sachkenntnis und ausdauernder Energie die Verfasser sich ihrer 

 Arbeit unterzogen haben. Der Text ist entsprechend gewissenhaft, die ersten 

 100 Seiten besprechen das Laboratorium, das Mikroskop bis zur Ölimmersion 

 und Dunkelfeldbeleuchtung, die methodische Behandlung des Materials nach den 

 verschiedensten Richtungen, die allgemeine Histologie und Physiologie. Der große 

 Hauptteil ist dem systematischen Studium gewidmet in aufsteigender Reihenfolge,, 

 von den Protozoen bis zu den Säugern. Wo Seetiere verwendet werden, ist 

 jedesmal die Bezugsquelle und die Art der wünschenswerten Konservierung an- 

 gegeben. Das einzelne Objekt wird planmäßig erst hinlänglich von außen be- 

 trachtet und dann erst zergliedert oder geschnitten, je nach Bedarf. Die Sprache 

 ist klar und bedient sich ohne Eigensinn deutscher Fachausdrücke. Es versteht 

 sich von selbst, daß das Buch für den Lehrer bestimmt ist. Eine Anleitung für 

 die Hand des Schülers soll später folgen. Zweifellos werden die Schulen, die mit 

 den nötigen Mitteln imstande sind, ihre biologischen Kurse nach diesem Muster ein- 

 zurichten, alles erreichen, was auf diesem Felde deutscher Pädagogik erstrebens- 

 wert erscheint. Möchte die Zeit bald für diese Aufgabe reifen! Man kann die 

 Verf. und den Verlag zu ihrer Leistung nur herzlich beglückwünschen. 



Simroth.. 



