120- Unterricht. Technik. 



Uns Heutigen fehlt der zeitliche Abstand, um beurteilen zu können, was 

 von dem Lebenswerk Weismanns dauernd bestehen bleiben, was vergänglich 

 sein wird. Habent sua fata libelli. Was aber auch immer das Schicksal dieses, 

 die Ergebnisse eines arbeitsreichen und arbeitsfreudigen Forscherlebens zusammen- 

 fassenden Werkes sein möge, eines steht schon heute fest: Weismanns „Vor- 

 träge über Deszendenztheorie" sind ein klassisches Werk,, dessen ebenso 

 weitspannende wie tief gründige Gedankenwelt noch auf lange Jahre 

 hinaus in der wissenschaftlichen Biologie befruchtend nachwirken y 

 wird. F. von Wagner. / 



Unterricht. 



304) Pfurtsclieller, P., Zoologische Wandtafeln. Leipzig (Pichlers Witwe 

 & Sohn) Tal 25, Araneina, Epeira. 1 — 3 Fig. Größe 130x140. In Farben- 

 druck ausgeführt. Preis auf Leinwand gespannt und mit Stäben versehen 

 JC 10.50. 



Die Spinnentafel reiht sich den bisherigen für Unterrichtszwecken an Hoch- 

 schulen und Mittelschule^ bestimmten Wandtafeln würdig an. Die Vorzüge dieser 

 Tafeln bestehen in der Größe und Übersichtlichkeit der Figuren und in einer 

 meisterhaft naturgetreuen und plastischen Darstellungsweise, die das Wichtigste 

 der inneren Organe deutlich zum Ausdruck bringt, ohne daß der Gesamteindruck 

 dadurch verloren geht. R. Heymons. 



Technik. 

 / 



305) Mayer, P., Einführung in die Mikroskopie. 205 S. u. 28 Textfig. 

 Berlin 1914, Springer. Geb. Ji 4.80. 



Wenn einer der bekanntesten Praktiker der mikroskopischen Technik daran 

 geht, eine Einführung in die Mikroskopie für die Kreise zu schreiben, denen die 

 Hochschule mit ihrer Anleitung verschlossen ist oder zu fern liegt, so ist dieser 

 Entschluß schon mit Freude zu begrüßen. Um wieviel mehr ist das bei einer 

 so wohl gelungenen Ausführung der Fall. Im ganzen systematisch angelegt, 

 schlägt das Buch doch im einzelnen methodische Wege ein. Während viele ähn- 

 liche „Einführungen" bestrebt sind, möglichst „alles" zu bringen, beschränkt sich 

 M. im Inhalte sehr, arbeitet ihn aber mit seinem Schüler derart durch, daß 

 jener wirklich zu selbständiger Tätigkeit befähigt wird. So ist bezeichnend für 

 das Buch und außerordentlich förderlich für die Klarheit, daß z. B. nur ein ganz 

 bestimmtes Mikroskop, ein einzelner Mikrotomtyp besprochen und in allen Eigen- 

 heiten durchstudiert wird. Unter den Kreisen, für die das Buch bestimmt ist, 

 sei es vor allem den Lehrern, und diesen an erster Stelle zur Einführung in die 

 Mikroskopie empfohlen. 



Da M. im Vorwort ausdrücklich auf sein Entgegenkommen gegenüber den 

 „Bestrebungen der Sprachreiniger" hinweist, mag hierüber ein Wort gesagt sein. 

 Zunächst, glaube ich, hätte sich gar manches Fremdwort noch leicht vermeiden 

 lassen („egal", „egaler" u. a.); einiges ist sehr gut („Tragglas" = Objektträger); 

 anderes erscheint mir weniger gelungen, so die Verwendung von ,.Linse" ab- 

 wechselnd für Objektiv und Okular. Verfehlt ist sicher „Hochwinter" (analog 

 „Hochsommer"); man spricht doch sonst vom „tiefsten Winter". Sprachlich falsch 

 gebildet sind die viel gebrauchten Ausdrücke „Auflicht" und „Durchlicht". Diese 

 Bemerkungen hier — wie gesagt — nur auf die Vorwortnotiz des Verfassers 

 hin und um den Worten nicht erst Heimrecht in unserem wissenschaftlichen 

 Sprachschatz zu gewähren. Loeser. 



