II. Von b&äx 25ivnbaxxm. ^67 



l\\d)t ju fpcecf)en <^mx\^t f)au ^ec 0drtnec 

 war fe^c Devcjimgt ^ einen fo gefd)tcfien 9Ren# 

 fd)en 3U BefonTtncn/ uub naf)m i()u gleich in 

 feinevS^i^nflC/ tDietJ i{)m beö antecnXagö feine 

 Stvbeit bei) t)cn S^^^^^ö^^w^ien iint) teten 25e^ 

 fc^neibung an , t)ie cv auc^ mit (£nifu]fcit t)ec* 

 richtete* 2tüetn, wie erfc^racf bec betrogene 

 SKann nic^t, ta er feine befc^nitfene ^dume 

 fccfuc^te , unb fant) , ta§ fic aufierfl t>erf>um^ 

 melt unb auf etliche 3a[)rc ^in ruinivt «nb un# 

 fiuc^tbar gemacht ivotben wdren* ©n 2(n^ 

 fdnger fann bie ?l)eovie ber ©drtneret) unb bec 

 SSaumjuc^t erlernen , aber er mu§ fid) babei; 

 turc^ genaue ®errad)tung ber SSdumc, bie 

 9irt il)reö 5Bad)6tl}UJTi6 , ben Unterfcfeieb bec 

 gruc^tJ unb .^oljjweige forgfdltig befannt tt\as 

 c^en ; er mu§ einem gefc^icften unb tn langer 

 Uebung ge^anbenen ©drtner^ ober einem bec 

 fö nic^t am ^^rofegion ift, aber eö \?erflel)t, 

 oft bei) bem©d)neiben/ 55inben unb übrigen 

 S5e()anblungen ber ^dume jufe^en, unb flc^ 

 t)on i^m über jeben Umflanb, ber tahei) tjor^ 

 fommt , mßnblici^ belehren (äffen, el}e er felbec 



^a 4 lad 



