JOURNAL DES KOSES 



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L'ENSEIGNEMENT ^OPULAIRE gfORTICOLE 



La nécessité de réorganiser, l'enseigne- 

 ment iiuimlaire agricole s'impose de plus en 

 plus dans notre pays et il semble Tjien que 

 tout le monde soit d'accord sur le principe 

 de cette réforme qui intéresse au plus liaut 

 point notre richesse nationale. 



La terre de nos canqiagnes est aliandi in- 

 née, il en résulte l'exode des populations 

 rurales vers les villes. Les «niants de nos 

 villages désertent le toit familial pour de- 

 venir des salariés de l'industrie ou au com- 

 merce et le chef de famille se voit dans 

 l'obligation, un jour ou l'autre, d'abandon- 

 ner son exploitation agricole. 



Des études sont poursuivies par la com- 

 mission de l'enseignement populaire agri- 

 cole et jiar d'autres groujjements, en vue 

 d'organiser la diffusion des connaissances 

 qui se rapiwrtent à la culture de la terre. 



Nous croyons que les premières notions 

 de jardinage devraient faire partie du pro- 

 gramme nouveau d'enseiignement de nos 

 écoles primaires, parce qu'elles pourraient 

 donner aux enfants, dès le princijje, l'idée 

 de la culture dans le jardin, laquelle se 

 modifierait ensuite pour s'adapter aux con- 

 ditions de milieu. 



Dans nos villages, où l'Agriculture est la 

 première ressource, tout enseignement de- 

 vrait avoir pour pivot la culture et la pro- 

 duction de la terre. C'est pourquoi, un jar- 

 din devrait être annexé à chaque école où 

 les écoliers viendraient consacrer quelques 

 heures par semaine et faire leurs premiers 

 'ssais de culture des plantes. 



Nous sommes convainciis que c'est par le 

 jardinage que l'on peut I? mieux inculquer 

 l'idée du travail de la terre aux enfants. lin 

 appelant leur attention sur les fleurs, les 

 fruits, les légumes, en leur faisant connaî- 

 tre les produits utiles à divers titres <V'>' 

 l'homme tire des végétaux, nul doute que 

 leur jeune cerveau se fa<;omie et s'habitue 

 il aimer ces plantes si utiles et dont nous 

 tirons les premiers éléments indispensah'ss 

 à notre existence. 



On pourrait créer plusieurs certificais 

 d'études et en consacrier via à lagricultuio 

 pour l'écolier rural. Le prugranune d'ensei- 

 gnement porterait alors sur la pratique du 

 jardinage, la botanique élémentaire locale, 

 l'histoire agricole de la contrée se ratta- 

 chant à l'histoire générale. Par la calturt 

 de quelques Heuns, de quelques légumes, 

 l'élève trouverait une diveiwion agréable ; 

 l'histoire agricota du village fixerait mieux 

 l'esprit de l'enfant vers son pays, il aime- 

 rait mieux sa petite patrie et cet amour 

 contribuerait aussi à développer en lui la 

 passion de la grande. 



Avec la Société d© « lArt à l'Ecole », nous 

 pensons qu'à l'aide des jjlantes et des fleurs, 

 on peut aussi déveJopper chez l'enfant le 

 goût pour les belles et bombes chos^es. 



A Goulounieix, dans la Dordogne, par 

 exemple, c'est Mme Masset qui a créé 1 éco- 

 le fleurie. Cette institutrice de la campagne 

 a pensé qu'elle pouvait avoir recours aux 

 plantes, aux Heurs, pour faire apprécier à 

 ses élèves, le beau sous toutes s.ss formes. 



« Mes petites filles^ dit-elle, ne sont ni 

 assez âgées, ni assez insti-uites pour com- 

 prendre les chefs-d'œuvre de notre langue ; 

 d'autre part, les tableaux, les belles gra- 

 vures, nous font défaut. Mais nous vivons, 

 mes élèves et moi, au milieu de la belle 

 nature dont les artist.eis les plus célèbres 

 ne sont que les interprètes. » 



Mme Mas.9et conseilla donc à ses petites 

 filles, d'apporter des plantes, des feuillages, 

 des graines, qu'elles pourraient cueillir on 

 récolter sur le cliemin qui conduit de leur 

 habitation à l'Ecole. Et, dans leur joie 

 d'endiellir l'école, les jeunes artistes riva- 

 lisèrent de zèle ijour apporter les fleurs les 

 plus belles et les plus décoratives. 



.\u ]jrintemps, ce sont les primevères, les 

 giroflées, le.s pàquenettes, les boutons d'or, 

 etc. Chaque fleur, chaque feuille est uia su- 

 jet de conversation, une leçon de botanique, 

 une dictée, une narration sur l'histoire na- 

 turelle illustrée de dessins. 



