Notizen zur schweizerischen Kulturgeschiclite. 341 



des oben citierten Berichtes über das Reglement von 1860 spiegeln 

 sieh seine Gedanken wieder. So verstand es sich von selbst, dass 

 nach Genehmigung des Reglementes Christoffel zum Vorstände er- 

 nannt wurde. Schon das Programm für das Sommersemester 1866 

 führte ihn als solchen ein und enthielt ausserdem die Anzeige, 

 dass mit Beginn des neuen Schuljahres (Okt. 1806) entsprechend 

 den Bestimmungen des neuen Reglementes auch bei dieser Abteilung 

 ein Programm der Vorlesungen gebracht werde. Im Winter-Pro- 

 gramm 1866/67 erscheint dann zum erstenraale die 

 Abteilung VI. Schule für Fachlehrer 

 in mathematischer und naturwissenschaftlicher Richtung. 



A. Mathematische Sektion, 



B. Naturwissenschaftliche Sektion. 

 Und dazu die Bemerkung: 



„Dieser Lektionsplan bildet die massgebende Grundlage für 

 individuelle Studienpläne". 



Es waren damit die leitenden Grundsätze der durchgeführten 

 Umgestaltung in knappster Form zum Ausdruck gebracht. Das 

 Polytechnikum sollte, in Ablehnung eines Petitums des schweizer. 

 Lehrervereins (1863) wohl Fachlehrer, aber nicht Sekundar- 

 ieh r er ausbilden, und unter dieser Ausbildung war eine wissen- 

 schaftliche, nicht eine pädagogische verstanden. Trotz der 

 Einordnung unter die übrigen Fachschulen mit ihrem fest vor- 

 geschriebenen Studiengange war doch so viel Freiheit gegeben, 

 dass den Studierenden unter einem vernünftigen und wohlwollenden 

 Vorstande die volle Entfaltung ihrer Lidividualität gewahrt blieb. 

 Zugleich war darauf Bedacht genommen, dass bei weiterer Ent- 

 wicklung die beiden Sektionen völlig getrennt und unter besondere 

 Vorstände gestellt werden könnten. 



Christoffel suchte die neue Abteilung vor allem zu einer aus- 

 gezeichneten mathematischen Schule auszugestalten. Aus seinen 

 eigenen, tiefgründigen Studien hatte er die Ueberzeugung gewonnen, 

 dass die Schöpfungen Riemanns auf lange hinaus den Gang der 

 Wissenschaft bestimmen würden. So hatte er schon früh die 

 Aufmerksamkeit Kappelers auf einen direkten Schüler des grossen 

 Göttinger Mathematikers gelenkt. Welchen Wert er der darauf 

 erfolgten Berufung Pryms beilegte, klingt in den Worten der 

 posthumen Abhandlung wieder, welche im 54. Bande der mathe- 



