— 42 — 



zu unterst'lieiden. ehe es zu sprechen anfängt. Die Sprache 

 des Kindes beginnt daher erst am Ende des ersten Lebensjahres, 

 selten vor dem 9. oder nacli dem 18. Lebensmonate. Mädchen 

 lernen gewöhnlich früher sprechen als Knaben. Zur Eutwickelung 

 und weiteren Furtbildung der Sprache beim Kinde gehören ver- 

 schiedene Faktoren : vor allem ein ausreichendes Gehör — denn 

 ohne Gehör keine Sprache — , dann der Trieb zum Nachahmen, 

 die Aufmerksamkeit und ein gutes Gedächtnis. Es kann dem- 

 nach nicht wunder nehmen, wenn bei verschiedenen Kindern 

 die Sprache sich mehr oder weniger langsam oder schneller 

 entwickelt. Im allgemeinen lernt das Kind seine Heimatsprache 

 in 3—4 Jahren, d. h. es versteht die Worte und kann in Sätzen 

 sprechen, und zw^ar ohne Grammatik und ohne Genusregeln 

 (später Averden die Kinder zur Erlernung einer fremden Sprache 

 viel mit Grammatik und Genusregeln geplagt, dabei lernen sie 

 aber niemals eine fremde Sprache auch wirklich sprechen! das 

 ist aber doch die Hauptsache!). Die w'eitere Ausbildung der 

 Sprache (Syntax) übernimmt dann später die Schule, und jetzt 

 im 7. Lebensjahre beginnt auch der planmäßige Unterricht in 

 der Schriftsprache, d. h. das Kind lernt lesen und schreiben. 

 Dabei spielen sich zwei Vorgänge ab, ein rein mechanischer 

 und ein geistiger: erstens muß die Fähigkeit, Buchstaben zu 

 malen, erlernt w^erden, dieses Seh reibenlernen des Kindes 

 ist eine rein mechanische xlrbeit, zweitens muß die Bedeutung 

 der einzelnen Buchstaben und Worte kennen gelernt werden, 

 d. h. das Kind lernt lesen und drittens, das Kind muß in den 

 Stand gesetzt werden, auf Nennung und Bezeichnung eines 

 Gegenstandes das ihm zukommende Wort zu schreiben (Diktat- 

 schreiben und willkürliches Schreiben wie Briefschreiben). 

 Die beiden letzten Vorgänge, d. h. Lesenlernen und Diktat- 

 s c h r e i b e n (Briefschreiben), sind im Gegensatz zum mechanischen 

 Schreibenlernen geistiger Natur. Die Laut spräche ist beim 

 normalen Kinde die Vorbedingung für die Erlernung der Schrift- 

 sprache. Das Kind lernt lesen, indem es die Schriftzeichen in 

 die Lautsprache überträgt, und wenn es den vSinn der Schrift- 

 zeichen riclitig verstehen soll, muß es diese Zeichen zunächst 

 in die laute Sprache übertragen. Alhnählich geht die laute 

 Sprache in Flüstern über, dann folgt nur noch lautlose leichte 

 Bewegung der Lippen und schließlich wird aus Schrift und Druck 



m 



