1124 Ueber die Anordnung der Zellen in jüngsten Pflanzentheilen. 



Parabeln die Längsachse des Wachsthums darstellt. Jedenfalls sind der- 

 artige Konstruktionen theoretisch möglich; ob sie wirklich vorkommen, lasse 

 ich noch dahingestellt. Doch scheint es, dass Fig. 9 vielleicht dem Zell- 

 netz junger Blätter von Sphagnum (Nägeli in Pflanzenphys. Unters. Heft I, 

 Taf. IX) und Fig. 10 dem Flächenschnitt von Metzgeria furcata (Kny, 

 Jahrb. f. wiss. Bot. IV, Taf. V) entspricht. — Wäre dieses Konstruktious- 

 system wirklich vorhanden, so würden die beiden Systeme der Konstruktions- 

 kurven jedes gleichzeitig den Namen von Peri- und Anticlinen tragen müssen, 

 sie sind daher mit ÄÄ und A' A' bezeichnet; bezüglich des rechten Blatt- 

 randes von Fig. 10 sind alle AA Anticlinen, bezüglich des linken Randes 

 aber zugleich Periclinen und umgekehrt bei den A/ A^. Verweilen wir noch 

 einen Augenblick bei dieser wenn auch bezüglich ihres Vorkommens nicht 

 zweifelfreien, doch möglichen Struktur eines Blattes, so bemerkt man (Fig. 9), 

 dass das Bildungscentrum in diesem Falle an der Basis liegt; indem das 

 Blatt wächst, bewegt sich sein Bildungscentrum so zu sagen nach dem Stengel 

 hin, d. h. das Blatt wird aus dem Stengel hinausgeschoben, oder, wie man 

 zu sagen pflegt, es wächst basipetal. Dies aber schliesst gar nicht aus, dass 

 die Zelle am freien Ende des Blattes durch ihre Theilungen den Eindruck 

 einer Scheitelzelle macht, was sie im gewöhnlichen Sinne des Wortes gar 

 nicht ist. Wir hätten hier einen weiteren Fall, den die bisherige Auffassung 

 der Scheitelzelle kaum zu erklären vermöchte. — Bei Fig. 10 fallen diese 

 Bedenken weg, da hier, trotz der hypothetisch vorausgesetzten Struktur, doch 

 die Scheitelzelle eine echte Scheitelzelle im gewöhnlichen Sinne des Sprach- 

 gebrauches ist (Taf. IX). 



Bezeichnet man als Scheitel denjenigen Punkt, in welchem die ver- 

 längerte Wachsthumsachse die Oberfläche des Vegetatiouspunktes schneidet^), 

 so leuchtet ein, dass der Scheitel gar nicht in die eigentliche Wachsthums- 

 achse selbst zu fallen braucht, nämlich dann, wenn das Bildungscentrum 

 (Focus) im Vegetationspunkt selbst liegt (wie in Fig. 1, 2, 3, 7, 8, 11, 

 Taf. IX). Nach unserer Definition war die Achse der Weg, den das 

 Bildungscentrum beschreibt; liegt aber, wie in diesen Fällen, der Scheitel 

 über dem Bildungscentrum (dem Focus), so liegt er nicht auf diesem Wege 

 selbst, sondern nur in der verlängert gedachten Richtung desselben. 



Nach Alledem erhebt sich nun noch die Frage, was der Vegetations- 

 punkt sei. Dass er nicht der Ort des raschesten Wachsthums ist, wurde 

 oben zur Genüge erwiesen. Wohl aber ist der Vegetationspunkt eines Organes 

 der Ausgangspunkt seiner Gestaltung und zugleich seiner Aussprossungen. 



1) Die PJrfahrung zeigt, dass dieser Punkt gewöhnlich der Ort der stärksten 

 Krümmung der Umfangslinie des Längsschnittes ist; flacht sich der Scheitel ab, so 

 haben wenigstens die ihm nächsten Anticlinen eine stärkere Krümmung als die ent- 

 fernteren. 



