Leistung von Arbeit der Gastrulation durch die Furchung. 535 



(liillarplatte des Froscheies liegt „in", und wohl noch auf- 

 wärts „neben" dem „ganzen", das Ei „rings" umziehenden 

 Umschlagsrande des Epiblast in den Hypoblast. 



Die Abweichung bei den Elasmobranchiern lässt sich von 

 diesem Verhalten ableiten, wenn man sich vorstellt, dass das Plus 

 an Nahrungsdotter dieser Eier in der Mitte des caudalen Theiles 

 des Ringes der Randzone angehäuft worden sei, dass damit der Ring 

 des Bild ungsmateriales hinten in der Mitte gesprengt und das Bil- 

 dungsmaterial jederseits längs der Randzone nach der Kopfhälfte hin 

 verschoben worden sei. 



Das Verhalten der Amnioten ergiebt sich durch eine Steigerung 

 wesentlich derselben Verhältnisse bis zur fast vollkoinmenen Zu- 

 sammenlagerung des rechten und linken Schenkels dieses Bildungs- 

 materials zur Berührung beider Theile in der künftigen Medianebene. 



Für die placentalen Säuger ist blos die Besonderheit an- 

 [703] zunehmen, dass diese Anordnung, nachdem sie einmal von 

 den Reptilien erworben und dann auf die niederen Säuger überge- 

 gangen war, geblieben ist, obgleich die ursprüngliche Ver- 

 anlassung, die grosse Anhäufung von Nahrungsdotter 

 wieder geschwunden war. 



Diese Vorstellungen sind jedoch blos anschauliche Hülfs- 

 vorstellungen und sollen und können durchaus nicht den ,, phylo- 

 genetischen Entwickelungsmechanismus" bezeichnen, wel- 

 cher noth wendigerweise ein ganz anderer gewesen sein muss. Be- 

 zügHch desselben ist vielmehr zu denken, dass die grosse An- 

 häufung von Nahrungsdotter andere ontogenetische Me- 

 chanismen nötig machte, welche an die Stelle der unmöglich 

 gewordenen Herüberschiebuug der beiden lateralen Hälften der Me- 

 dullarplatte über die grosse Nahrungsdottermasse, bis zur gegenseitigen 

 Berührung der Hälften, eine andere Ordnung des Bildungs- 

 dotters, sowie des K e r n m a t e r i a 1 s , während der F u r- 

 chune: setzten. Diese Mechanismen können wir uns nach Darwin 

 als durch lang fortgesetzte Selbstauslese von kleinen zufällig in 

 dieser Richtung liegenden Abweichungen der Bildungsmechanismen 



