Nothwendigkeit der Continuität typischer Gestaltungen. 869 



vorbringung eines Det'ectes niclit t heilbaren (lanzen, also eines 

 „Individuum" dar; und wohl nur dadurch können sie nach Ver- 

 lusten in der obenstehend erörterten Weise veranlassen, dass die 

 diesem, zur Zeit nicht mehr „actuell" vorhandenen Ganzen 

 fehlenden Theile wieder aus dem Reserveidioplasson ge- 

 bildet werden. 



Da ich in den ersten Furchungszellen und 'später in vielen Zellen 

 gleiches Post- und Regenerationsplasson annehme, obgleich die 

 Leistungen desselben je nach der Lage und Grösse des Defectes sehr 

 ungleich sind, so kann man mir einwenden, [330] dass ich selber 

 gleich Hertwig eine Activirung von „verschiedenen" Idio- 

 plassontheilen aus ,,gleichem" Grundidi oplasson voraus- 

 setze. Ich halte auch keineswegs die Activirung von ruhenden 

 K er nbestandt heilen bei der normalen Entwickelung für 

 unmöglich oder überflüssig ; sondern meine Differenz mit Hertwig be- 

 zieht sich darauf, dass diese ungleichen Activirungen, soweit es 

 sich um typische Vorgänge der normalen Entwickelung handelt, auf 

 mit dem „Anfang" der individuellen Entwickelung begin- 

 nenden ,,typi sehen" Ungleichheiten des activen Theiles 

 der Kerne und daraus resultirenden typischen Ungleichheiten ihrer 

 Wirkungen beruht. 



Indem ihrerseits diese mit dem Beginne der i n d i v i d u e 1- 

 len Entwickelung anhebenden ,,actuellen" Ungleichheiten 

 auf „inactiven" Ungleichheiten in dem, resp. den Fortpflan- 

 zungskörpern beruhen, stellt die ,, Continuität des Keim- 

 plasson" auch die Continuität der typischen Ungleich- 

 heiten der Individuen her. 



Bei der Post- und Regeneration wird die Verschiedenheit der 

 Auslösung in der (S. 842) erörterten Weise von den typisch ver- 

 schiedenen Zellen des sich post- oder regenerirenden , in mehr oder 

 weniger entwickeltem, d. h. differenzirtem Zustande befindlichen 

 Stückes des Individuums bewirkt. 



Es ist also in jedem Falle ein ,, typisch Ungleiches" 

 vorhanden, w^elches daher auch aus „gleichem" Bildungs- 

 materiale typisch Ungleiches activiren kann. 



