914 Nr. 28. Ueber die Specification der Furchungszellen etc. 



Zum Beispiel kann aus Mesenchymzeilen, welche 

 atypische Bahnen gewandelt sind, typische Gestaltung 

 nur unter dem gestaltenden Einfluss typisch gelagerter 

 Zellen (der epithelialen Keimblätter oder des Mesenchyms) ent- 

 stehen. Oder wenn Friedr. Dreyer die Gestaltung des Radiolarien- 

 gerüstes als durch die Kräfte der Blasenspannungen, also wesentlich 

 einfach physicahsch bedingt auffasst, so müssen doch, soweit als diese 

 Gestaltung in specieller [669] Beschaffenheit und Lage bei den Nach- 

 kommen in der gleichen Weise wiederholt wird, die diese 

 typische Wiederholung bestimmenden Momente vererbte 

 sein, [womit wiederum das wesenthch Bestimmende im Organismus 

 selber hegt und der anorganischen Componente nur ein relativ unter- 

 geordneter Antheil zukommt]. 



Ueberblicken wir schliesslich die vorstehend behandelte Haupt- 

 frage, so könnte es scheinen, der Kampf der Meinungen fände in letzter 

 Instanz darüber statt, ob es wesentlich blos eine einzige Art der Eut- 

 wickelung der Individuen giebt, aus welcher dann alle vorliegenden 

 Thatsachen abgeleitet werden können, oder ob zwei wesentlich ver- 

 schiedene Arten der individuellen Entwickelung vorkommen. Von der 

 Vermehrung durch Knosp ung etc. haben wir in unserer Erörterung 

 abgesehen (s. S. 843). 



Es hat sich aber gezeigt, dass 0. Hertwig und H. Driesgh „drei" 

 wesentlich verschiedene Entwickelungsarten für dieselbe 

 Species annehmen {s. S. 893) und zugleich mehrere Thatsachen 

 verleugnen müssen, insbesondere die, dass man beim Frosch unter 

 normalen Verhältnissen ausnahmslos bereits vor der ersten 

 Furch ung die drei Hauptrichtungen des Embryo bestimmen kann, 

 sowie dass man sicher vorhersagen kann, ob eine der beiden ersten 

 Furchungszellen nach Zerstörung der anderen Zelle einen rechten oder 

 hnken, vorderen oder hinteren halben Embryo liefern wird. Diese 

 Auffassung kann demnach nicht richtig sein. 



Die verschiedenen, nicht von einer einzigen Bildungsweise ab- 

 leitbaren Thatsachen haben mich dagegen veranlasst, zwei ent- 



