Das Verhalten transplantierter Beinknospen von Rana fusca usw. 121 



der Entwicklung zwischen den einzelnen Komplexen auftreten. Der- 

 artige Beziehungen werden zu einem großen Teil vermittelt durch die 

 formativen Reize. Je nachdem nun in einem Entwicklungsprozeß der 

 eine Faktorenkomplex die Vorherrschaft gewinnt, seien es die Anlagen, 

 oder seien es die Wechselbeziehungen, erhält er den Charakter der 

 selbständigen oder der abhängigen Entwicklung. Es fragt sich nun, 

 welcher Entwicklungsmodus der primäre ist; Anlagen und damit eine 

 gewisse Grundlage für die Selbstdifferenzierung sind natürlich für jeden 

 Entwicklungsvorgang notwendig. Anderseits wird es wohl kaum einen 

 Entwicklungskomplex geben, der vollständig frei ist von gegenseitigen 

 Beziehungen. Die Selbstdifferenzierung ist immer nur eine relative, 

 d. h. die Unabhängigkeit der Entwicklung besteht immer nur gegenüber 

 bestimmten Faktoren oder gegenüber der Umgebung eines bestimmten 

 Komplexes. Man kann sagen, dieser Komplex besitzt Selbstdifferen- 

 zierung, während gleichwohl innerhalb dieses selben Komplexes ab- 

 hängige Differenzierung auftreten kann. 



Nimmt man erbgleiche Verteilung der Anlagenmasse auf die ein- 

 zelnen Elastomere und damit auf alle Zellen des Organismus an, so ist 

 folgerichtig die abhängige Entwicklung als der primäre Modus anzu- 

 sehen. Denn bei ursprünglich gleicher Potenz aller Zellen kann nur 

 durch Abhängigkeiten zwischen den einzelnen Differenzierungskom- 

 plexen, wie sie u. a. durch formative Beize vermittelt werden, ein ein- 

 heitlicher Organismus mit für einander abgestimmten Organen ent- 

 stehen. 



Stellt man sich dagegen auf den Standpunkt der erbunggleichen 

 Teilung, so erscheint die reine Selbstdifferenzierung als das primäre 

 Geschehen, das durch Hinzutreten von Wechselbeziehungen gewisser- 

 maßen gefälscht wurde. In weitem Umfange spielen hier deszendenz- 

 theoretische Fragen mit hinein. 



Für die mannigfaltigsten Probleme ist die Feststellung des pri- 

 mären Entwicklungsmodus von hervorragender Bedeutung; nicht nur 

 für die Kenntnis und das Verständnis der formativen Reize und damit 

 der echten Korrelationen. 



Ist der primäre Entwicklungsmodus festgestellt, so lassen sich die 

 Faktoren für die sekundäre Bildungsweise ermitteln, in allgemeiner 

 Hinsicht sowohl als auch in den speziellen Fällen. Der Weg zu der 

 endgültigen Lösung dieser Frage führt naturgemäß von Spezialfällen 

 zum allgemeinen. 



Es ist unmöglich und auch überflüssig, an dieser Stelle auf die ge- 

 samte Literatur über abhängige und unabhängige Entwicklung einzu- 



