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come per es. all' Harward University uno d' ietologia e uno di anatoiuia, n^ delle 

 schiere d' * Instructor » e di * Assistent ». Dato il grande numero di University 

 o di istituzioni cousimiii, il numero degli studenti non fe per ciascuna moito grande. 

 f'er e». nel 1921-22 gli studenti di modicina dell'John Hopkins Uuiv. erauo in tutto 

 348. Ma air Anatomia si d^ agli Stati Uniti grande importanza ; infatti le 684 ore 

 di lezione di anatomia (in Italia colla nuova legge sono 300) formano il 19'|, di 

 tutte le leziotii ufficiali che occorrono per la laurea in medicina, cio6 la perceu- 

 tuale massima, perchfe la tisiologia e cbimica, la patologia generale, la medicina 

 generale, la cbirurgia generale segnouo conl3, 13, 15, 11 7° rispettivamente, e tutte 

 1© altre materie iasieme formano il 29 "lo. 



GIAPPONE : Anche qui varie Unirersita hanno piii professori d' Anatomia; per 

 es. la recente University di Sendai ne conta tre. 



GONSIDERAZIONI E PrOPOSTE 



I dati che abbiaino raccolto sngli Istituti di Anatomia e sul per- 

 sonale al quale vieiie affidato all'estero I'inseguaniento dei vari rami 

 delle scieiize aiiatoiniche, inettouo in chiara evideuza le condizioui 

 di inferiority nelle quali ci troviamo in Italia, rese piii gravi dai 

 provvedinienti, che il Oonsiglio Snperiore di Pnbblica Istrazione ha 

 suggerito in api)Iicazioue della nuova legge nniversitaria. 



II Professore di Anatomia dovrebbe da solo svolgere tutta quan- 

 ta la materia, cioh 1' anatomia desorittiva, 1' anatomia microscopica e 

 1 'anatomia topografica. 



Da questa e da disposizioui relative ad altri insegnamenti a me 

 sembra di riievare alcune tendenze, ohe giudico estremainente per- 

 niciose. Anzi tutto quella di ridurre le Facolt^ di Medicina a Scuo- 

 le professionali, senza troppo preoccuparsi della necessity che i gio- 

 vani che debbono applicarsi alle cliuiche abbiano quella solida pre- 

 parazione scientifica, senza la quale nou pu6 essere tenuto alto il 

 livello degli studi. D'altra parte coll' imporre ai Professori obblighi 

 scolastici troppo gravosi o col metterli nella necessiti\ di assumerli, 

 per non rinunziare a un modesto vantaggio economico, sembra che 

 si voglia considerare 1' insegnamento come I'unico obbligo del Pro- 

 fessore universitario. Egli ha altri doveri: di fatti colle ricerche 

 proprie deve, nei limiti delle sue forze, contribuire al progresso della 

 scienza; assistere nei loro studi i giovani, che sotto la sua guida si 

 dedicano alia carriera scientifica; adoperarsi per la diffusione della 

 cultura; deve tenersi al corrente della produzione scientifica, non so- 

 lo nell'interesse delle sue ricerche personali e di quelle dei suoi al- 

 lievi, qnanto per mantenere il suo insegnamento in armonia collo 

 stato attuale della scienza. 



