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Ma non ^ tutto. Nell' ordinameiito ufficiale degli studi uou ^ fatta 

 meuzione dell' eiabriologia. I corpi consultivi del Ministero della Pub- 

 blica Isti'uzioue in Italia pare clie siaiio riraasti al peiiodo, ormai 

 per nostra fortuua sorpaasato, nel quale la conoseeuza della storia 

 dello sviluppo era privilegio di pochi iuiziati. Ma io rai domando se 

 oggi 6 ainuiissibile che uno studente di mediciiia esca <ialla scuola 

 di aiiatouiia senza avere uu' idea del processo della fecoudazioue e 

 dei problemi cbe vi si conuettouo, del luodo col quale si svolgono 

 le prime fasi della embriogeuesi, del come gli organi del corpo si 

 abbozzauo, si sviluppano e si accrescono, della formazione e della strut- 

 tura degli annessi embriouali. Las(;iando pur da parte tutto il vau- 

 taggio clie dalla embriologia deriva alia migliore intelligenza dei ca- 

 ratteri definitivi degli organi, ^ evidente cbe essa costituisce la pre- 

 parazione necessaria alia comprensione <li alcune questioui di biolo- 

 gia generate cbe iuteressano in alto grado il patologo, nello stesso 

 modo cbe b indispensabile per lo studio della genesi dei vizi di con- 

 formazione e del processo della gravidanza. 



Si noti cbe se vi 6 una materia per la quale sia necessaria una 

 esposizione inetodica, questa h I' embriologia, e cbe se un giovane 

 nou acquista uu primo orientamento sui fenomeni dello sviluppo du- 

 rante il corso scolastico, ditiflcilmente potra farlo piu tardi, quando 

 gli mancbera I'aiuto cbe viene dalla parola dell' insegnante e dalla 

 visione dei preparati. 



Viene indue 1' auatomia topogratica, la quale riassumendo e coor- 

 dinaudo le uozioni di auatomia, cbe sono piii dtiettamente applicabili 

 alia pratica medico-cbirurgica^ e lumeggiandole, i)ercb6 nieglio rie- 

 scauo impress?, con qualcbe acceuno a fatti clinici e ad atti opera- 

 torii, deve essere insegnata ai giovani del o° anno di corso : sarebbe 

 anzi preferibile, come soriasi in altra occasione, cbe potessero atteu- 

 dervi pill tardi: ne apprezzerebbero allora tutto il valore e la im- 

 portauza e la loro cultura anatomica ue riuscirebbe rafforzata. Co- 

 munque V auatomia topogratica, per il metodo cbe le ^ proprio, per 

 la sua natura e per i suoi obiettivi, deve costituire un corso a parte, 

 separato e distinto da quello dell 'auatomia descrittiva. 



Se il quadro cbe ora bo tratteggiato rappreseuta ci5 cbe dovrebbe 

 essere e cbe vogliamo cbe sia 1' insegnamento anatoraico in una Scuola 

 di Medicina, la quale abbia un avviamento severaniente scientifico, 

 domando se si crede possibile (tbe un sol(> Professore pt»ssa svolgere 

 in maniera completa e con reale elficacia tutto il vasto programma; 

 e se si)ecialmente ci6 sia |>ossibile se si vuole cbe egli non sia di- 

 stolto dall' esercizio di tutti gli altri doveri verso la scienza e la cul- 

 tura cbe egli ba al pari di qualsiasi altro professore di university. 



