404 Fr. Hempelmann. 



ausführen. So werden die Befehle: Mach links, rechts, oben, unten, hebe deinen 

 linken (rechten) Fuß, tritt laut, leise, langsam, schnell, schüttle den Kopf, zeige 

 die Zunge, klappe mit den Lippen, bück dich, nicke einmal, zweimal, wiehere, 

 schnaube, gähne, und noch zahlreiche andere richtig befolgt. Auch wenn man 

 hierin reine Dressurergebnisse erblickt, so sind diese Leistungen doch deshalb 

 interessant, weil hier eine so große Fülle der verschiedensten Bewegungen usw. 

 auf lediglich phonetische Reize erfolgt. 



Krall hat seine Pferde im Gegensatz zu von Osten, der es unter freiem 

 Himmel in offenem Hofe tat, in einem geschlossenen dicht neben den Stallungen 

 gelegenen Räume unterrichtet, wodurch Störungen von außen vermieden wurden. 

 Der Unterricht wurde den Tieren in ähnlicher Weise wie Menschenkindern er- 

 teilt, indem Krall die Pferde durch vertraulichen Umgang an sich gewöhnte und 

 sie gleich vom ersten Tage an im Zählen, dann im Rechnen unterwies, wobei er 

 allerlei Anschauungsmaterial, Zahlbilder, Kegel, Rechenmaschinen u. dgl. zu 

 Hilfe nahm. 



Überaus merkwürdig ist die Schnelligkeit, mit der die Tiere lernten. Be- 

 reits am zwölften Tage gab Muhamed sofort eine richtige Antwort, als ihm Auf- 

 gaben wie: 2 -f- 4 + 1 oder 2 -|- 4 + 3 oder 2 -}- 3 — 1 an die im Unterrichts- 

 raume vor ihm aufgehängte Wandtafel geschrieben wurden. Muhamed ist über- 

 haupt der bei weitem beste Rechner unter sämtlichen Pferden Kralls, und dieser 

 möchte in solchen individuellen Unterschieden (auch die anderen Pferde zeigen 

 eine gradweise abgestufte Fähigkeit in ihren Leistungen ) abermals einen Beweis 

 für die eigne psychische Tätigkeit seiner Schüler sehen. 



Es folgte die Unterweisung im Multiplizieren, Dividieren, Bruchrechnen, 

 worin die Anfangsgründe den Pferden noch im ersten Monat beigebracht wurden. 

 Auch mit dem Leseunterricht wurde bald begonnen, indem die Tiere zunächst 

 an die Tafel geschriebene, dann auch gesprochene Wörter nachbuchstabieren 

 lernten. Es kann hier nicht ausführlicher auf die Einzelheiten des Unterrichtes 

 eingegangen werden, wohl aber sei erwähnt, daß Krall im allgemeinen die Auf- 

 gaben meist an die Tafel schreibt, Rechenexempel manchmal mit Ziffern, manch- 

 mal in Buchstaben ausgeschrieben. Da die Pferde auch die französischen Zahl- 

 worte kennen, werden diese ebenfalls öfters benutzt und dann der Aussprache 

 nach angeschrieben. 



Als weiteren Beweis der eignen Denktätigkeit seiner Pferde führt Krall 

 eine Anzahl von auffälligen Tatsachen an, auf die er bei seinem Unterricht stieß. 

 Oft verweigern die Tiere eine bestimmte Zahl und geben einen Hufschlag mehr 

 oder weniger, als es richtig wäre. Bei relativ leichten Aufgaben erhält Krall 

 weniger Treffer als bei schwereren. Wenn die Antwort eine zweistellige Zahl 

 ist, so drehen die Pferde dieselbe oft um. Endlich haben die Tiere während der 

 Periode, in der sie Buchstabieren und Schreiben lernten, ganz spontan angefangen, 

 statt unserer Orthographie eine eigne zu verwenden, die Kj:'all und einem zeit- 

 weise ihn als Lehrer vertretenden Dr. Schöller zuerst unverständlich erschien, 

 so daß von einer direkten Lenkung des Arbeitens der Pferde durch den Unter- 

 richtenden nicht die Rede sein soll. Die Tiere pflegen nämlich die Worte meist 

 phonetisch wiederzugeben, sie einfach zu lautieren, und zwar jedes Wort zu ver- 

 schiedenen Zeiten in der verschiedensten Weise, so daß hier der Lehrer gar nicht 

 im voraus wissen kann, was das Tier herausbringen wird. Diese Tatsachen sollen 

 nach Krall die Beweiskraft sog. „unwissentlicher Versuche" haben, die er aber 

 nach seinem Buche nicht exakt anstellen mag, da die Pferde sofort merken, wenn 

 sie nicht ständig kontrolliert werden. Der letzte Abschnitt des zweiten Teiles 

 handelt von solchen unwissentlichen Versuchen und den Schwierigkeiten bei ihrer 



