BAND 2 ZENTRALBLATT FÜR ZOOLOGIE HEFT 2 

 ALLGEMEINE UND EXPERIMENTELLE BIOLOGIE 



Unterricht. 



125) Smaliau, K., Grundzüge der Tierkunde für höhere Lehran- 

 stalten. Ausgabe A für Realanstalten. 3. Aufl. Leipzig (G. Freytag) 1912. 

 363 S., 451 Textabbild., 33 Farbtaf. Geb. Ji 4,50. 



Anstelle des im Titel angeführten Bandes mag hier das ganze Smaliansche 

 Unterrichts werk besprochen werden, welches seit dem Jahre 1910 erschienen 

 ist. Es liegt vor eine Ausgabe A für Realanstalten, Ausgabe ß für Gymnasien, 

 eine von Bernau mitbesorgte Ausgabe für höhere Mädchenschulen, schließlich 

 eine kleine Naturgeschichte der drei Reiche für Mittelschulen. 



In den letzten 10 Jahren sind die alten, rein morphologisch-deskriptiven 

 Naturgeschichten zum großen Teil durch Bücher mit „biologischer" Betrachtungs- 

 weise verdrängt worden. Dabei ist man nun allerdings vielfach dazu gekommen, 

 alles und jedes ,. erklären" zu wollen, indem man u. a. Dahl folgte, der ein Or- 

 gan nicht erwähnt wissen w'ill, über dessen Funktion wir uns nicht klar sind. 

 Eine ganze Anzahl von Schulbüchern verfiel in das rein biologische Exti'em und 

 wies dem Morphologischen eine recht untergeordnete Rolle zu. Smalian prä- 

 zisiert seinen Standpunkt zu diesen Fragen im Vorwort zur Pflanzenkunde mit 

 folgenden Worten: „Bei Behandlung der Einzelpflanzen wird die einfache Be- 

 schreibung im allgemeinen vorangestellt, da es ja das nächstliegende Ziel des 

 Unterrichts ist, den Aufbau der Teile (das Morphologische) des Objektes von 

 diesem ablesen und methodisch beobachten zu lassen. Danach erfolgt erst die 

 Deutung der Organe in physiologisch-öcologischer Hinsicht. Natürlich kann in 

 den mittleren und oberen Klassen diese Methode sich freiheitlicher gestalten, so- 

 bald die unten gewonnenen morphologischen Kenntnisse an Zahl zunehmen und 

 genügend eingeprägt sind. Dies alles schließt nicht aus, daß von unten an Tat- 

 sachen aus der Physiologie und Ocologie in einfachster Weise vorgeführt wer- 

 den." So wird verhindert, daß der Schüler allerlei Kombinationen erzählt, um 

 seine Lücken in der Kenntnis von Tatsachen zu verdecken. Smalians Werk 

 ist streng nach diesen Grundsätzen aufgebaut. Die Sprache ist knapp und präzis. 

 Angenehm berührt es, daß die teleologische Ausdrucksweise vermieden ist, welche 

 manche Schulbücher aus Bequemlichkeit benutzen. Besondere Erwähnung ver- 

 dienen die Abbildungen. Für die Farbentafeln bürgt ja schon der Name eines 

 Tiermalers wie Kuhnert. Von ihm sind auch eine Anzahl der Textabbildungen. 

 Daneben fallen angenehm die zahlreichen Originalzeichnungen des Verf.s nach 

 der Natur auf. Unter den vorhandenen Naturgeschichtswerken nimmt jedenfalls 

 das Smaliansche nach Stoffauswahl und -behandlung mit den ersten Rang ein. 



Loeser (Dillingen a. d. Saar). 



126) Laukamiu, W., Zoologische Repetitionsfragen (mit ausführlicher Beant- 

 wortung). Nürnberg (Fr. Korn) 1912. 89 S. Geh. Jt 1.20. 



Das Heftchen erhebt Anspruch darauf, zu „tief-innerer Verarbeitung" anzuregen. 

 Die Wiederholungen im Schulunterricht sollen neue Gesichtspunkte erhalten durch ge- 

 schicktes Zusammenfassen von Ahnlichem, das der Schüler früher an verschiedenen Stellen 

 kennen gelernt hat. „Nur wer von hoher Warte aus in Muße rückwärtsschaut, die 

 mannigfachsten Fäden spinnt, bekannte Tatsachen in frisch anmutende Gewänder 



Zentralblatt f. Zoologie, allgem. u. experim. Biologie. Bd. 2. 3 



