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 una conveniente subordinazione fra le sue parti (17). Infatti 

 se dalle basì sopra le quali il lavoro del Sicard riposa, pas- 

 siamo ad esaminarlo nelle diverse parti che lo compongono, 

 non ci pare con assai d' ordine e metodo esser disposto e 

 condotto. Dopo i primi due mezzi, così detti, di comunica- 

 zione sì felicemente e saggiamente concepiti , e che apro- 

 no la vasta e difficil carriera^ a percorrer la quale e l'isti- 

 tutore e l'alunno s'impegnano, invece di veder seguitato 

 passo passo l'andamento logico della generazione delle idee, 

 troviamo anzi il sordo-muto trasportato subitaneamente ad 

 una immensa distanza , alla cognizione, cioè, delle parole 

 essere, cosa, e oggetto, che sono le tre nozioni più generali e 

 più astratte che abbia mai saputo concepire lo spirito uma- 

 no. Da questo punto ogni ordine , ogni piano è scompar- 

 so: s'introducono entrambi per ignote contrade, procedo- 

 no alla scoperta , stendono a caso il passo titubanti ed in- 

 certi, e fanno spesso ritorno a quei luoghi medesimi d'onde 

 s'eran dipartiti. Quindi teorie, o premature, o troppo tardi 

 prodotte , altre senza ragion sufficiente interrotte e di nuo- 

 vo riprese , alcune con altre di natura diversa confuse ; le 

 teorie metafisiche fra le grammaticali disseminate senza che 

 nesso alcuno le unisca tra loro. 



Avendoci inoltre il Sicard fatto osservare molto a pro- 

 posito , che non si tratta di formare del sordo-muto un me- 

 tafisico , ma solo d'iniziarlo a far' uso della nostra lingua, 

 era forse egli indispensabile di ingombrare lo sviluppo delle 

 sue teorie di tanto metafisicunie ? Di piìi: queste teorie me- 

 desime che il suo corso d' istruzione costituiscono , sono 

 tutte da ammettersi, da seguirsi tutte indistintamente? Sono 

 tutte ritrovate con pari felicità, e condotte in modo da es- 

 sere agevolmente comprese , da esser poste a livello della 

 intelligenza ordinaria degli alunni? e un piano d'istruzio- 

 ne dedotto da un insegnamento particolare e individuale 

 sarà egli applicabile senza modificazioni essenziali all'inse- 

 gnamento generale e collettivo? e quegli andirivieni^ quella 



(17) Jour. Je sourcls-iiiuts. 



