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 vadan predicando, la storia dell'età presente doversi ante- 

 porre nell' ordine degli studi a quella de'tempi andati , i 

 compendii che offrono il modo di conoscere alcun che di que- 

 st'ultima, senza grave fatica, posson parere inevitabili effetti 

 di una letteraria necessità. La qual proposizione non in- 

 tendo in tutto negare , in alcune parti stimandola vera ; 

 ma emessa in termini troppo generali , ed accolta come 

 da molti si riceve, non mi par tale da doversi approvare. ' 

 Conciossiachè volendo che la storia sia, quale la diceva 

 Cicerone, maestra della vita, fa mestieri dirigerne lo studio 

 per modo che sodisfaccia ai diversi bisogni dell' educazione 

 morale e civile dell* uomo nel lungo periodo che debbe 

 essa percorrere. Ora, se mal non mi appongo la storia an- 

 tica assai più della moderna pare adatta ai bisogni della 

 prima educazione letteraria , né fra le opere a noi cognite 

 crederei potersi trovare piii conveniente all'uopo della sto- 

 ria che i notri tipografi van ripubblicando. Rivolgerò il mio 

 discorso a pruovare queste asserzioni , alquante parole sog- 

 giungendo intorno al modo da osservarsi, per iniziare i gio- 

 vani di buon ora in uno studio serio e profittevole della 

 storia moderna. 



Ma per proceder con chiarezza convien dapprinio defini- 

 re, altro esser il bisogno degli studi storici per l'adulto, ed 

 altro pel giovine che deve tuttora formare le sue abitu- 

 dini di moralmente sentire. Qui si vuol parlare degli stu- 

 di storici nel secondo punto di vista , avvertendo per al- 

 tro che le cose dette pe'giovani son pur comuni agli adulti 

 senza maturità di senno, ed alla piii parte delle femmine 

 in qualsivoglia età costituite. Sarebbe da dire lo stesso del 

 popolo dove fosse sperabile che'! nostro, sottraendo qual- 

 che poco di tempo alla dissipazione , volesse sostenere al- 

 cuna grave lettura. 



Il principale ufficio pertanto di una educazione colta 

 pare che stia nel crear l'attitudine ad un sentir generoso, 

 e il desiderio di lasciar traccia di sé , non dirò negli an«\ 

 nali della patria , che a questo tutti non possiamo preten- 

 dere, ma nella memoria delle persone che ci circondano, 

 lo che tutti dobbiamo volere. Perchè se il campo della glo- 



