4i 



Ora in ciascuno de' tre esercizi di Lettura , Scrittura e Arit- 

 metica soffrite che con semplirissimo esempio vi mostri la diffe- 

 renza fra r imitazione e /' applicazione. — Lettura. Nella prima 

 classe i.^ Divisione il monitore accenna una lettera e la pronun- 

 zia ; l'alunno la ripete ad alta voce : questa è imi/azione. Il mo- 

 nitore impone all'alunno di trovare una lettera ; l'alunno la trova 

 e la pronunzia : questa è applicazione. — Scrittura. La prima 

 Classe di ficrittura non è suscettibile di applicazione ed è di pura 

 imitazione , ma nella quarta Classe quando il fanciullo copia un i 

 parola dal telegrafo , questa è imitazione ; quando poi , rivolto 

 il telegrafo, il fanciullo la scrive sotto dettatura del monitore, 

 questa è applicazione. — Aritmetica. Il monitore segna sulla la- 

 vagna un certo numero di linee rette , p. e. quattro , e dice : 

 queste sono quattro linee rette; per indicare quattro linee, o quattro 

 cose , si fa uso di questo segno o cifra; ( e lo mostra sulla tabella 

 che è sotto gli occhi d'ogni alunno ) e per descrivere questa cifra , 

 si fa così : (e descrive la cifra). L' alunno ripete le parole e de- 

 scrive la cifra j qnest A è imitazione. Quindi il Monitore descrive 

 un altro numero di linee rette , e dice all' alunno : Quante linee ho 

 descritte? L' alunno le conta e risponde , trova la cifra corrispon- 

 dente sulla tabella, e la descrive sulla lavagna: questa è appli- 

 cazione. 



Debbo ancor farvi osservare che il sistema di sillabazione 

 usato in Livorno si accosta a quello che fra noi dicesi Amilto- 

 niano , ma che ho veduto in uso nelle scuole della Germania , 

 e che è certamente di origine tedesca. Se p. e. nella terza Classtj 

 il monitore trova la sillaba sban , egli non dice : esse , èi , « , 

 enne, sban; ma tutto d'un fiato pronunzia sban, e l'alunno lo 

 imita : e così pure trovando sulla tabella della quarta Classe la 

 voce pa-ne , il monitore non dice : pi-a , pa , enne-e , ne , pane , 

 ma legge a dirittura pa-ne , e 1' alunno ripete. Dopo di che il 

 monitore accenna un altra parola p. e. vi-no , e 1' alunno da per 

 sé la legge in due suoni distinti vi-no ■ •— Sistema che certa- 

 mente rende più semplice e più logico, e per conseguenza più 

 breve e più sicuro lo studio della lettura , ma che per esser com- 

 pleto esige pur che si alteri conformemente al medesimo il modo 

 di apprendere 1' alfabeto : cosa che in Germania si pratica , fa • 

 cendo immediatamente imparare a' fanciulli i puri suoni fonda- 

 mentali delle consonanti accompagnate uniformemente dalla e 

 mutai e che meglio ancora conseguirebhesi se le consonanti 

 venissero tosto indicate ai fanciulli e fatte pronunziar tlai me- 

 desimi precedute e seguite dalle cinque vocali. Questo muttereb- 

 T. XXXIX. Agosto. 6 



