10 



pena sotto voce o mentalmente ripetono a sé medesimi i due 

 suoni distinti hi ed a sorge loro in mente il terzo suono ha senza 

 che pure vi pensino. Ma 1' adulto che s' aiuta col raziocinio , 

 che comincia ad accorgersi di formare, in leggendo, dei suoni 

 composti a forza di suoni elementari ; non sogna pure che questi 

 suoni elementari debbano mutare il loro valore pel solo congiun- 

 gersi ; egli erra , e il suo errore è la critica la più mordace del 

 metodo d'insegnamento e del maestro. SI apporta per giustifica- 

 zione di simil pratica , 1' impossibilità di pronunziare le conso- 

 nanti senza 1' appoggio d* una vocale. Si confondono , dicendo 

 così, due sorti di vocali , le distinte e le indistinte-, ed io farò 

 vedere più tardi come con l'aiuto d' una vocale indistinta o muta 

 si possono pronunziare le consonanti in modo che s'adattino senza 

 errore a tutte le vocali distinte. Ma se fosse pur vero , o si cre- 

 desse almeno, che una consonante non possa profferirsi se non col 

 mezzo d' una vocale ben sonora , che ne verrebbe allora ? Che 

 per non insegnare il falso , bisognerebbe rinunziare a far cono- 

 scere e far pronunziare la consonante come un carattere e come 

 un suono isolato; bisognerebbe insegnarla come congiunta a quelle 

 vocali , a cui realmente si congiunge nella lingua , e farla pro- 

 nunziare con esse ; bisognerebbe in una parola avvezzare i fan- 

 ciulli a riguardare ba be bo ec. come un segno unico rappresen- 

 tante un solo suono ; non ispingere V analisi se non fin dove 

 giungono i reali elementi della natura , e ottenere così, che nel 

 ricomporre gli elementi riproducessero gli scolari la vera parola. 

 Ecco quel ch'io suggerii , sono ora dieci anni , ad un amico che 

 aveva un' alta direzione sopra una pubblica scuola ; ecco quel 

 che ho messo qualche volta in pratica con ottimo successo , e che 

 ho creduto il miglior consiglio , finché ho creduto che consonanti 

 senza vocali espresse non si potessero pronunziare : ecco il me- 

 todo seguito poco tempofa nella nostra Firenze dal sig. Boggiany, 

 e da lui reso pubblico nell' operetta .• Lettura istantanea , o sia 

 l'arte d'insegnar a leggere inno lezioni. Firenze i8a8. 



Né si creda questo metodo più lungo dell' ordinario né più 

 difficoltoso. Anzi e' riesce più spedito assai e più facile. Le cinque 

 vocali che tornan sempre le medesime , e intorno a cui , come 

 intorno a tanti centri , vengono a disporsi le consonanti tutte , 

 danno alla moltitudine delle sillabe un ordine e una semplicità 

 che paiono diminuirne il numero , e ne tolgono la confusione. 

 Lo scolare avvezzo a ricevere dalle sillabe intiere un'impressione 

 unica ed omogenea , ha da guardare in una parola a ben poche 

 parti ; non di rado la sillaba che egli conosce è la parola tutta; 



