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zione delle lettere , e si passa poi alle sillabe e alle parole. Dirò 

 da ultimo qual altro ordine andrebbe a questo sostituito. Passia- 

 mo intanto alla terza e più speciale particolarità del metodo di 

 Berthaud , cioè al mezzo da lui imaginato , di associare alla fi- 

 gura delle lettere e delle sillabe 1' immagine d' una cosa. 



IX. L'utilità che l'inventore se ne è ripromessa, e che secondo 

 mad. de Genlis e 1' autrice del prosente opuscolo , si sarebbe 

 realmente ottenuta , dipende tutta dalla facilità incomparabil- 

 mente maggiore che trova un fanciullo , ed anco un adulto , a 

 riconoscere e rammentarsi 1' imagine d'un oggetto reale e noto, 

 di quello che egli la provi a ben osservare ed imprimersi io 

 mente alcuni piccoli e mal differenziati freghi che noi chiamia- 

 mo lettere. Bisogna esserne testimonio , per conoscere la pena 

 che dura un' idiota a ben discernere e classificare tra sé e sé le 

 forme dei caratteri, massime se sono piccoli ; egli avvezzo a con- 

 templare gli oggetti magnifici della natura , e ad abbracciare in 

 questi oggetti con un' occhiata il solo aspetto esteriore , il solo 

 insieme indistinto. Il contadino che vede tutto giorno monti , 

 alberi , case, vacche e buoi , non giunge quasi a scorgere sopra 

 un foglio bianco la nostra scrittura. Figuratevi come alza le 

 spalle per meraviglia quando gli volete far credere che un e , 

 per esempio , è differentissima da un e e un n da un u. I fan- 

 ciulli non provano nulla meno d'un contadino, quest' imbarazzo. 

 E alla confusione dei segni si aggiunge la confusione dei suo- 

 ni : essi ben distinguono la parola babbo dalla parola mamma , 

 e pepe da uve , e dado da tutto ; ma il loro orecchio mal per- 

 cepisce la differenza delle articolazioni isolate e prive di senso, 

 b. m. p. v. d. t. E bisogna insistere molto, e aver pazienza, e 

 aspettare che il senso delle parole aiuti lo sforzo degli occhi e 

 dell' orecchio , per ottenere che la differenza delle lettere s' im- 

 prima nettamente nella loro memoria. Ma supponete che essi 

 veggano per esempio un serpente ; ne dicono subito il nome : 

 supponete che all' imigine della serpe sia unita la figura della 

 lettera S già abbastanza somigliante ad un serpente ; sarà loro 

 facilissimo di vedere tra poco un serpente nella sola lettera S 

 anco staccata dall' imagine , e rammentarsi eh' essa equivale a 

 se ( pura consonante appoggiata ad un e muta ) principio della 

 parola serpe. Conosciuta bene la lettera e appresone il suono, si 

 può e si deve metter da parte l' imagine che ha servito di mez- 

 zo ; in quella guisa che si disfa la centina quando 1' arco è as- 

 sodato : e la lettera non è dimenticata mai più. 



X. Ma perchè questo metodo fosse intieramente applicabile 



