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Potrà egli par esempio arrivare a conuscere e proferire la sillaba 

 sver e la lettera x , e non potrà assai più presto distinguere e 

 dire le parole io , tu , mio , bue ? Non ne dubitiamo punto. E 

 se noi neir insegnargli un'intiera parola, faremo come fa la ma- 

 dre , che gli accenna 1' oggetto quando lo nomina , cioè se noi 

 scriveremo la parola ( e da prima assai breve ) sotto V imagine 

 dell'oggetto (molto conosciuto ) di cui essa è il nome , teniamoci 

 per certi , che il fanciullo sarà maestro a sé medesimo , e ap- 

 prenderà a leggere per trastullo. Ecco dove il sistema di Ber - 

 tliaud può aver la più giusta applicazione , e sviluppare tutta la 

 sua forza e le sue attrattive. Ecco , a' miei occhi , il più grande 

 miglioramento che possa mai introdursi nella scuola di leggere 

 perchè è il più conforme alla natura ; miglioramento di cui mi 

 suggerisce 1' idea 1' opuscolo della stimabile sig. Milesi. 



Io vorrei che , con molto giudizio fosse scelta nella nostra 

 lingua una serie di parole , che adempissero alle seguenti con- 

 dizioni: i.** che nel loro insieme contenessero non solamente 

 le lettere tutte dell' alfabeto , ma le sillabe più usuali , quelle 

 che sono come generatrici di molte altre , e quelle che riescono 

 più difficili a rilevarsi per analogia , ed hanno bisogno di es- 

 sere apprese direttamente; a.° che fossero nomi di oggetti no- 

 tissimi ai fanciulli , e ai fanciulli di quella tal classe che pi- 

 gliamo ad ammaestrare; 3." che le prime di tali parole fossero 

 brevissime e semplici nei loro caratteri, poi le altre a mano 

 a mano più luughe e più complicate. Farmi che la prima do- 

 vrebbe essere bue , e poi per es. cane , pane , gatto , casa ec. 

 4" che le sillabe le quali si vogliano più imprimere , ritor- 

 nino più volte; 5." che tutte insieme queste parole non fos- 

 sero poi molte; oioè tutt'al più un cento. 



In corrispondenza di questi nomi dovrebbero esservi al- 

 trettante imagini degli oggetti espressi da quelle parole: ima- 

 gini non solamente disegnate in nero ma colorite e naturalis- 

 sime ; imagini però piuttosto piccole , nel mentre che i carat- 

 teri delle parole dovrebbero essere grandissimi, perchè l'atten- 

 zione non fosse troppo chiamata dalle pitture , ma potesse eguale 

 mente trattenersi sopra le parole. 



Oltre le parole degli oggetti figurati , ne andrebbero poi 

 raccolte e stampate a parte , senza imagini , molte altre , an- 

 ch' esse scelte con riflessione , acciocché la difficoltà vi cre- 

 scesse bel bello ; e vi ritornassero da prima le medesime sil- 

 labe dei nomi delle imagini , poi sillabe analoghe , poi meno 

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