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 mente sostenuto ha corrisposto alle cure del tlirettore, ai tlesi- 

 deri vostri, all' espettativa dei loro genitori. I saggi dati dello 

 scrivere nei tre caratteri meritarono l'ammirazione degl'intelli- 

 genti, e la giustezza del franco rispondere alle interrogazioni 

 degli esaminatori sulle frazioni , proporzioni^ estrazione di radice 

 quadrata ec, gli fece acclamare meritevoli d'un premio ; sì che 

 il conferirlo fu atto di giustizia non già d'incoraggimento. L'e- 

 sempio loro ha cresciuto animo in tutti ; altri in breve lo rin- 

 nuoveranno. Al sig. Giuseppe Berti in special modo, e ai signori 

 Pasquale del Punta, Angiolo Ceccherini , Faustino Barli (pre- 

 miati) non renderei intiero il debito onore se non vi dicessi che 

 un sentimento generoso di affetto e di gratitudine gli ritiene 

 tuttora nella scuola nostra per giovare dei loro lumi i compagni 

 di studio. 



Questi felici risultamenti sono dovuti alla retta applicuzione 

 del metodo. Ad ottenerla, il direttore non lasciava cosa intentata. 

 E per vero dire il progresso degli alunni nel leggere non suol 

 essere proporzionato all'avanzamento loro nello scrivere. La spro- 

 porzione potrebbe giustificarsi con quel detto di Duclos " chiun- 

 que sa leggere sa la pivi difficile di tutte le arti ,,, se meglio noi 

 facesse l'oraziana sentenza " quanto va per l'orecchio, colpisce 

 l'animo più tardamente di ciò che è esposto allo sguardo ,,. 

 Così essendo, ragion voleva che a minorare siffatta differenza , 

 le due parti dell'insegnamento s'agguagliassero il più che sì po- 

 teva fra loro , nel modo onde sono comunicate; ragion voleva 

 cioè , che dietro i precetti dell' Hamilton non solo si tentasse 

 tenere sveglia l'attenzione e soccorrere la memoria con la fre- 

 quente ripetizione de' suoni , ma che venissero altresì senza in- 

 terruzione posti sott'occhio i segni che li rappresentano, acciò 

 dalla mente fosse appresa con facilità la corrispondenza de'segni 

 scritti coi suoni pronunziati. Al doppio oggetto mal provvedeasi 

 con tavolette stampate amovibili , per mezzo delle quali esegui- 

 vasi da prima l'esercizio del sillabare , perchè la piccolezza della 

 loro dimensione non permetteva agli scolari tutti didla classe, d'ac- 

 compagnare con r occhio ciascuna sillaba successivamente ripe- 

 tuta. Fu saggio pensiero del nostro Direttore il sostituire quadri 

 in tela, fissi al muro , la cui grandezza come ha servito per dare 

 al carattere una forma maggiore , cosi dà luogo all' occhio del 

 giovane, di raffrontare la sillaba pronunzi ita .dia scritta. L'eser- 

 cizio di calligrafia per la prima classe mira ad esercitare la mano 

 nella formazione delle aste e delle curve. Ciò si operava un 

 tempo sulla rena. Dal che duplice danno derivava , e del facile 



