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 Grecia su i vestigi del tempio rii Fidia prano rapiti da un sacro entusiasmo 

 per le arti. I grandi esempi lasciano sempre nell' anima una profondo impres- 

 sione. E per verità mi è sembrato che questo principio fosee sentito dagli alunni 

 di quel collegio. Quasi tutti studenti di scienze fisiche e matematiche, seppero 

 unire alle ispirazioni della poesia la verità della istoria e la precisione della 

 scienza. La nautica o la dilatazione del commercio , la bussola o il perl^ezio- 

 namento della navigazione, la pol\>ere o la nuova strategia militare^ la stampa, 

 la scoperta dell'America , V attrazione universale , il prisma Newtoniano , 

 1 ineenzinne delle lenti, i nuovi pianeti , 1' aerostata , il parafulmine, e il 

 vascello a vapore, furono i soggetti trattati in diverso metro, e nelle lingue ita- 

 liana, latina, greca e francese. Fra queste composizioni una era scritta in versi 

 spagnuoli e intitolata D. Fedro de Ponce, ossia 1' arte d' istruire i sordo-muli 

 nata in Ispagna. Sulle prime io aveva creduto che tutto questo non fosse l'opera 

 di giovane ingegno , ma potei con certezza disingannarmi. — Allo sviluppo di 

 un tema succedeva un esercizio ginnastico di ballo e di scherma, o qualche pez- 

 zo di musica del Rossini e del Bellini, eseguito dai giovani stessi con piano-forte. 

 A me piace il ballo , ma vorrei che avesse uno scopo morale: sono appassie- 

 natissimo per la musica , ma sarebbe desiderabile che potesse armonizzar tutti 

 i cuori. Speriamo che il secolo XIX intenda questi principii e gli riduca alla 

 pratica. Io lodo perciò i PP. delle Scuole Pie direttori di quel collegio per aver 

 proposto ai loro alunni un argomento atto a risvegliare vantaggiose tendenze; 

 e bramo che tutti gli insegnatori studino l' arte difficile di rendere amabile lo 

 studio, specialmen'e alla nobile gioventù dell'Italia. Credete voi, che meno amore 

 per i cavalli, ma un' amicizia più sincera fra gli uomini; meno spese peri di- 

 \ertimenti, ma più generosità per le utili instituzioni ; una protezione più mode- 

 rata piT una cantatrice, ma un affetto più energico per la morale e le scienze, 

 non migliorereldiero le condizioni sociali? Educhiamo per tempo la gioventù. 



Istituto de' Sordo-muti in Siena. ^ Il dì ai di settembre fu giorno vera- 

 mente festivo per i buoni senesi. I sordc-muti offrirono ai loro benefattori un 

 saggio delle cognizioni acquistate nel recente istituto , diretto dal buon P. Pen- 

 dola. Otto erano i giovanetti : risposero a interrogazioni grammaticali , d' arit- 

 metica , di geografia, di religione, di elementi di filosofia razionale; poiché 

 la proposta del saggio era questa: " il sordo-muto nelle sue principali relazioni 

 religiose e sociali ,,.^ Mostrarono dunque d* intendere egregiamente la distinzio- 

 nedello spirito dalla materia, la libertà , 1' idea, il giudizio , l'astrazione: e non 

 già ripetendo macchinalmente le parole e gli atti imparati, ma accompagnando 

 con la mente propria^ e commentando, se cosi posso dire, le cose alla memoria 

 affidate. E questo l'atto, ve ne sia prova. Interrogato un di loro intorno agli 

 attributi di Dio, numerò i principali. Uno degli spettatori aggiunse : l'ofiniveg- 

 genza: il maestro avverti che questo termine era nuovo al sordo-muto, ma che 

 pure si provasse di darglielo scritto. Allora il sordo-muto è invitato ad osservare 

 la formazione di questa parola ; e risponde eh' essa è composta di due ; e le 

 scrive: Ogni, vedere : poi le ravvicina con un frego; e tirando da ciascuna 

 di loro due linee convergenti, scrive sotto: onnive-^genza. Questa prova di- 

 mostra non solo molta luridezza d' idee nel giovane allievo, ma molta e molto 

 filosofica precisione nel metodo tenuto dall' istitutore; dimostra insieme come 

 ogni umano ragionamento , quand' è logico davvero , si risolve in una specie 

 d' equazione , in un calcolo o aritmetico o algebrico. 



