86 



I. Rapporto fisico. 



L'asilo rleve essere situato nella posizione più comorla per 

 quella massa di popolazione ohe più ne abbisogni. In luogo aperto 

 se è possibile, o almeno tale ohe l'aria vi circoli liberamente, 

 e che i raggi del sole vi giungsìio senza ostacolo. Deve essere a 

 pian terreno attenente a un cortile spazioso , o meglio ancora a 

 un giardinetto, ove i bambini possano abbandonarsi sicuri ai loro 

 passatempi. L' interno della scuola deve essere assai vasto , on- 

 de i fanciulli possano aggirarvisi facilmente ; circostanza essen- 

 ziale , a causa de' movimenti che entrano nel sistema di una isti- 

 tuzione , in cui tanto deve attendersi allo sviluppo del corpo. 

 Nelle ore di svago , i fanciulli si divertono all' aria aperta con 

 diversi trastulli conformi alla loro età , e sempre sotto gli occhi 

 della istitutrice. Si esige in ciascun bambino una scrupolosa net- 

 tezza , che si verifica con una ispezione giornaliera. I fanciulli 

 non sani si escludono fino alla loro completa guarigione , e un 

 medico visita a quest'oggetto regolarmente l'istituto, e ricono- 

 sce gli attestati di vaccinazione , senza i q)iHli non si ammettono 

 i bambini. L" asilo è aperto dalla mattina alla sera , regolando 

 le ore secondo le stagioni, I bambini che vogliono restarvi in 

 tutto questo intervallo vi apportano il loro cibo. Così la giornata 

 si passa da essi in un locale sano , ove il riposo in una stanza 

 spaziosa , e 1' esercizio all' ari^ aperta sono combinati in modo 

 che la loro salute non può soffrire , né per lo stato di reclusio- 

 ne , né per quello di libertà. 



II. Rapporto intellettuale. 



Trattandosi di bambini dai due fino ai sette anni , è evi- 

 dente che la parte istruttiva dee limitarsi a dare alle loro fa- 

 coltà nascenti de'mezzi di sviluppo. Si chiama in azione la loro 

 intelligenza , la loro attenzione , la loro memoria , la loro sen- 

 sibilità. Si educano i loro sensi per mezzo di oggetti che li col- 

 piscano , e che al tempo stesso destino in essi utili idee. È falso 

 il credere che non si possa far nulla per la mente del bambino 

 ne' suoi primi anni. Chi non ha osservata la curiosità che lo 

 porta a tutto guardare , a tutto toccare , prima ancora di saper 

 muover parola ? Egli procura da sé stesso di educare i propri 

 sensi, e bisogna venire in suo soccorso. Bisogna formargli un oc 

 chio giusto sottoponendo al suo sguardo le forme regolari de'corpi; 



