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 hiso£;na perfezionare il suo tatto , farcinlogli riconoscete a oicliio 

 chiuso la forma e la natura de' vari oggetti sotto|iosti alle sue 

 dita ; bisogna con semplici suoni armonici forruiire il suo orec- 

 chio ; e tutti questi esercizi debbono essere continuamente vh- 

 riati , e intrecci:iti in modo . da tener sempre vivo il diletto e 

 1' interesse del fanciuUino , bisogna ancora frequentemente in- 

 terromperli con piccoli movimenti passando da un esercizio a un 

 altro , particolarmente quando vi si aggiungano gli elementi della 

 lettura , dello scritto . e della numerazione : esercizi che per 

 questi teneri bambini hanno luogo a guisa di giuoco , per mezzn 

 di piccoli dadi o cartelle cuoperte di lettere o di numeri, e an- 

 che di figure ec. Vi sono delle guide sicure per regolare tutti 

 questi esercizi , ed io non mi tratterrò piti a lungo se non so- 

 pra un solo , dal quale si sono ricavati i più utili risultamenti , 

 e che consiste nello sviluppare 1' intelligenza de' bambini per 

 mezzo di oggetti famigliari rappresentati o in rilievo o in disegno. 

 I soggetti sono scelti in modo d» eccitare l'attenzione del fan- 

 ciullo- Dapprima gli si mostreranno le rose le più semplici, ch'esso 

 ritrovi nella propria casa per quanto povera sia , poi animrdi , 

 fiori , frutti ; poi divertimenti e occupazioni di fanciulli; poi 

 storiette sarre e profane ; poi arti e m^-stieri con le figure degli 

 strumenti più usitati , e de' prodotti più utili ; tutto insomma 

 ciò die può radunare intorno al fanciullo un piccolo mondo , 

 che gli faccia insensibilmente strada a quello che dovrà più tardi 

 riceverlo. È inutile il dire come da ciascun oggetto materiale possa 

 la direttrice fare emergere spontaneamente qualcbe utile inse- 

 gnamento diretto al cuore del fanciullo. È questa la parte in cui 

 essa può far prova del suo ingegno. Potentissimo è il mezzo, ma 

 esige abilità non comune onde ricavarne tutto il vantatrgio. 



Abbiasi dunque sempre di mira che sotto il rapporto intel- 

 lettuale gli asili de' bambini devono tendere a sviluppare le loro 

 facoltà senza abusarne. In quanto alle cognizioni che i fanciulli 

 potranno raccogliere dai loro vari esercizi , è facile il sentire 

 eh' esse si limiteranno a prepararli per altre scuole , onde abbre- 

 viare il tempo destinato in queste ad istruirli. Le fanciuHine sì 

 eserciteranno ancora in facili lavori di mano, mentre i fanciulli 

 dedicheranno maggior tempo a quegli esercizi , ne' quali il loro 

 sesso esige maggior perfezione ; sicché tanto gli uni che le altre 

 possano poi con insensibile transizione, prender posto nell'uscir 

 dall' asilo , in quegli istituti in cui si abbia da compiere la loro 

 primaria educazione. 



