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 vono preparar la maggiore e la più interessante, come la più di- 

 menticata parte della società, all'esercizio più perfetto e più van- 

 taggioso di quelle professioni , che saranno il loro mezzo di so- 

 stentamento , e la garanzia della loro onesta condotta. Dirigiamo 

 una volta per questa sicura e piana strada l'istruzione pubblica 

 del primo e secondo grado, e allora non dovremo temere ch'ella 

 crei dei frivoli e de'presentuosi, che susciti idee di insubordina - 

 aione, e ispiri amore di novità. Ella assicurerà la quiete e la ric- 

 chezza degli stati, e il ben essere materiale e morale del popolo. 



IV. Ma alla morale del popolo bisognerebbe anche pensare di- 

 rettamente ; e, all' istruzione, che ne coltivasse 1' intelletto e ne 

 ammaestrasse la mano , congiungere strettamente 1' educazione 

 del cuore. A questa educazione morale oggi chi vi pensa? Chi 

 fra gli istitutori si adopera ad ispirare dolci ed elevati sentimenti 

 agli alunni , o almeno chi lo fa con una costanza e con una re- 

 golarità di metodo che giunga a produrre grandi e durevoli ef- 

 fetti? Chi, oltre certe principali virtù, si prende cura delle più 

 minute e delicate qualità del cuore , le quali costituiscono il 

 carattere morale , e da cui dipende in grandissima parte 1' indi- 

 viduale felicità e la concorde e lieta vita della famiglia? Chi 

 pensa a destare quel sentimento delle bellezze della natura e 

 dell' arte , che è tanto connesso col sentimento delle bellezze 

 della virtù ? Chi a frenare e comporre a qualche grazia il por- 

 tamento , le mosse , la voce e le maniere ? Verecondia , e direi 

 quasi , esteriore armonia che tanto protegge i costumi e tanto 

 eccita e mantiene la simpatia e ogni gentile e nobile affetto ? 

 Chi unisce in somma all'istruzione del popolo 1' educazione del 

 popolo ? Per verità io debbo per questo lato commendar grande- 

 mente le scuole di leciproco insegnamento , quella almeno nelle 

 quali , come a Firenze e a Livorno , si è ben inteso lo spirito del 

 metodo , si è cercato di svilupparlo , e applicarlo ogni giorno più 

 alle nuove circostanze che sorgono. Io ho sempre più apprezzata 

 1' efficacia morale del sistema di insegnamento reciproco , quando 

 è perfettamente seguito , che non quella tanto visibile eh' esso 

 ha pel simultaneo e rapido ammaestramento di mdti fanciulli 

 nella lettura. Quell' ordine inviolabile , quella legge a cui vaii 

 sottoposti i movimenti medesimi delle membra ^ quelle comuni- 

 cazioni scambievoli di fanciullo a fanciullo , quella subordina- 

 zione di chi sa meno a chi sa di più , quella gerarchia di me- 

 rito, quelle promozioni senza favore, quella giustizia resa ai più 

 infimi contro i più elevati , quelle punizioni imparziali fatte in 



